|
עמוד:168
الصفحة في الكتاب : 152 في الوحدة 2 يتدرّب التلاميذ على مقارنة الأطوال المباشرة . خلال التدرّب يتعلمون مبادئ المقارنة المباشرة للأطوال . لمقارنة طولَي جسمين، نضعهما جنبًا إلى جنب أو فوق بعضهما، ثمّ نضع طرفيهما معًا ونفحص أيّهما أطول . على طول الوحدة والفصل بشكل عامّ، يتمّ عرض حالات تُبرز الفرق بين الانطباع بناءً على ما تراه العيون ونتائج القياس الدقيق . بسبب هذه الفجوة، لا ينبغي الاعتماد فقط على ر ؤية العينين، بل يجب استخدام طرق أكثر دقّة لمقارنة الأطوال . الهدف من الفعّاليّة مع المعلّمة وهو التأكيد على مبادئ مهمّة في المقارنة المباشرة للأطوال : ضرورة وضع الأجسام جنبًا إلى جنب، في نفس الاتّجاه وعند نفس نقطة البداية، ثمّ فحص من الطرفين الآخرين وتحديد هل أحدهما أطول من الآخر، أقصر منه أو يساويه . في البند أ يمكنكم أن تروا على الفور أيّ قلم رصاص أطول . في البند ب يبدو أنّ قلم الرصاص البرتقاليّ أطول، ولكن عندما نر ى الأقلام المكشوفة في الصفحة 451، ندرك أنّ هذا خطأً لأنّ أقلام الرصاص لم توضع في نفس نقطة البداية . في البند ت وضعيّة أقلام الرصاص مضلّلة، وتخلق الوهم بأنّ قلم الرصاص البنفسجيّ أطول . ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ • أيّ قلم رصاص هو الْأطول في كلّ بند؟ ﻧِﻘﺎشٌ : • انظروا إلى الرسم الموجود في الصفحة 154 . ماذا اكتشفتم؟ ﻧِﻘﺎشٌ يخرج التلاميذ أقلام رصاص من مقالمهم ويفحصون : • أيّ قلم رصاص هو الْأطول؟ أيّ قلم رصاص هو الْأقصر؟ • هل يوجد قلما رصاص بنفس الطول بالضبط؟ • هل يوجد قلما رصاص بنفس الطول بالتقريب؟ يرتّب أفراد المجموعة أقلام الرصاص حسب طولها - من الْأقصر إلى الْأطول . إِذا أَرَدْنا أَنْ نُقارِنَ بَيْنَ طولَيْ غَرَضَيْنِ، يُمْكِنُ أَنْ نَضَعَهُما ٱلْواحِدُ بِجانِبِ ٱلآْخَرِ، أَوِٱلْواحِدُ عَلى ٱلآْخَرِ وَنَتَذَكَّرَ وَضْعَ طَرَفَ كُلِّ غَرَضٍ بِمُوازاةِ طَرَفِ ٱلآْخَرِ . ب تأ عَمَلٌ في مَجْموعاتٍ 2 . قِياسُ ٱلطّولِ - اَلْمُقارَنَةُٱلْمُباشَرَةُ 152 تُظهر المقارنة الدقيقة وفقًا للقواعد أنّ أقلام الرصاص متساوية في الطول . ترِد مبادئ المقارنة المباشرة مفصّلة في إطار غناء الببّغاء في أسفل الصفحة . الهدف من الفعّاليّة الجماعيّة هو السماح للتلاميذ بتجربة مقارنة الأشياء الحقيقيّة، وليس الرسومات فقط . لمقارنة طولَي القلمين، نضعهما بحيث يكونا متوازيَين . من المريح مقارنتهما عندما يتم وضعهما على خطّ بداية مشترك، كما هو الحال في البند أ . يتدرّب التلاميذ على مقارنة أطوال أقلام الرصاص، وفي نهاية الفعّاليّة يمكنكم دعوة ممثّلين من كلّ مجموعة لمشاركة استنتاجاتهم . ملاحظة : ينبغي السماح للتلاميذ بإيجاد طريقتهم الخاصّة لمقارنة الأطوال . يوصى بشدّة بعدم إرشادهم بالنسبة لكيفيّة القياس، ولكن منحهم الوقت الكافي وتشجيعهم على إيجاد طرق للمقارنة بأنفسهم . ملاحظات لنفسي : 168 ب . قياس الطول - مقارنة مباشرة
|