|
עמוד:164
الصفحة في الكتاب : 148 تناولت كلّ الفعّاليّات حتّى الآن مصطلحات عُرضت في الصفحة 145 . في الفعّاليّة مع المعلّمة أُضيف مصطلحان جديدان : "اليمين" و"اليسار"، وهما يمثّلان تحدّيًا أكبر للتلاميذ . لا يزال الكثيرون يجدون صعوبة في التمييز بين اليمين واليسار، لذلك يستخدمون الأساور المرفقة في نهاية كتاب التلميذ . قبل لبس الأساور عليكم أن تسألوا التلاميذ : كيف تميّزون بين اليد اليمنى واليد اليسر ى؟ من لديه طريقة؟ يستخدم بعض الأطفال في يدهم المسيطرة، ساعة أو سوار . الغرض من الجزء الأخير من الفعّاليّة هو تمثيل نسبية الاتّجاهات - عند الوقوف الواحد مقابل الآخر، تكون اليد اليمنى للأوّل أمام اليد اليسر ى للآخر . انتبهوا إلى أنّه حتّى عند العرض أمام الصفّ موقع الجانب الأيمن، عليكم أن تستدير وا وتقفوا وظهركم لهم، وإلاّ فإنّ جانبكم الأيمن سيكون الجانب الأيسر للتلاميذ . ينصح بتناوُل مع موضوع الاتّجاهات، وخاصة اليمين واليسار، طوال العام . 1 . اَلْمَكانُ وَٱلِٱِتِّجاهاتُ - اَلْجُزْءُ ٱلْأَْوَّلُ 148148 ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ نستعمل الْأساور من الصفحة 187 . نضعُ كلّ سوار في اليد المناسبة . ( يجب استعمال الورق اللاصق لْإغلاق الْأساور ) . نوجّه التلاميذ في إجراء عمليّات بسيطة ومضحكة تشمل التطرّق إلى اتّجاهَي اليمين واليسار، مثلاً : "ارفعوا اليد اليُمنى"، "ضعوا المقلمة على الكتف الْأيسر" . ندعو تلميذَين ونطلب منهما أن يقفا الواحد أمام الآخر أمام الصفّ . نطلب منهما رفع اليد اليُمنى ونسأل الصفّ : هل رفعوا اليد المناسبة؟ ماذا يحدث إذا قام أحدهما بالدوران؟ 5 . اُرْسُموا في ٱلْمُربّعاتِٱلْبَيْضاءِ . ﰲ ﻣَﺴﺎرِ ٱﻟﺘ ﺠْﺮِﺑَﺔِ فعّاليّة في الساحة نتوزّع إلى أزواج . كلّ مرّة يخفي تلميذ في الزوج غرضًا وَيوجّه زَميله كيف يصل إلى الغرض المخفيّ بواسطة الكلام ودون استعمال حركات اليدَين . تَحْتَ ٱلـ عَلى يَمينِ ٱلـ فَوْقَ ٱلـ عَلى يَسارِ ٱلـ أ ب ت ث . . . . 148 يَس ا ر يَم ي ن ماذا أيضًا؟ إبداع | نرسم المواقع والاتّجاهات يعمل التلاميذ في الدفتر أو على صفحة بيضاء، يكتبون أو يرسمون وفقًا لتعليمات المعلّمة . على سبيل المثال : • اكتبوا اسمكم في في الجانب الأيمن الأعلى . • ارسموا زهرة في الجانب الأيسر في الأسفل . • ارسموا ثلاثة أولاد وارسموا قبّعة على رأس الولد الأوسط . • ارسموا شمسًا في الجانب الأيسر العلويّ . في مسار التجربة توفّر هذه الفعّاليّة تدرّبًا تجريبيًّا على استخدام مصطلحات التي تصف الموقع والاتّجاهات . مهمّ ألاّ يستخدم التلاميذ حركات اليد، بل الكلمات فقط . لمنعهم من استخدام أيديهم، يمكنكم أن تطلبوا منهم أن يضعوا أيديهم في جيوبهم، أو يضعوها في أكمامهم، وغير ذلك . ملاحظات لنفسي : 164 أ . الموقع والاتّجاهات - الجزء الأوّل
|