|
עמוד:105
الصفحة في الكتاب : 93 في الفعّاليّة 20 من المهمّ الانتباه إلى أنّ هناك أعدادًا متطابقة في كلا البندَيْن : 11 و 17 و 16 . في البند أ هذه الأعداد هي الصحيح، ويجب على التلاميذ تعويض قيمة الشكل السداسيّ لحساب النتيجة . ومن ناحية أخر ى، في البند ب هذه الأعداد هي أحد القسمين ويجب عليهم إيجاد قيمة المربّع المتطابق في جميعها . 93 2 . تَسَلْسُلُ ٱلْأَْعْدادِ 93 اَﻟْﻜِﺘﺎﺑَﺔُ ٱﻟﺴ ﺮ ﺔُ 20 . كَمْ هُوَ سِعْرُ كُلِّ مَخْبوزٍ؟ حُلّوا . بأ 12 = + 11 = + 17 = + 16 = - 11 = - 17 = - 16 1 = = اَلْعَمُّ ماهِر مَعَ ٱلدَّرّاجَةِ ! وُﺟْﻬَﺔُ ﻧَﻈَﺮٍ لَوِّنوا ﭐلثَّوْبَ في كُلِّ خانةٍ حَسَبَ ٱللَّوْنِ في ٱلْهامِشِ . مِنْ عِنْدِكُمْ أَﻣْﺜِﻠَﺔٌ اِنْتَبِهوا : يوجَدُ هُنا سَطْرٌآخَرُ وجهة نظر في ٱلْجَدْوَلِ ! في هذه الزاوية يظهر لأوّل مرّة جدول مكوّن من سطرَيْن . من المهمّ التطرّق إلى أقوال غِناء والتوضيح للتلاميذ مكان الهوامش ودورها في إكمال الجدول . بالإمكان الاقتراح على التلاميذ الذين يجدون صعوبة أكبر في إكمال السطرين دون أن يرتبكوا، أن يستخدموا قطعة من الورق وفي كلّ مرّة يقومون بتغطية السطر الذي لا يملؤونه . 105 ب . تسلسل الأعداد
|