|
עמוד:168
من المهمّ الانتباه إلى أنّ أسماء المجموعات التي يختارها التلاميذ تمثّل طريقة التصنيف . • ما المشترك بين الْأشكال في كلّ مجموعة؟ ﻧِﻘﺎشٌ : • هل يمكنكم وصف كلّ مجموعة بطريقة أخر ى؟ ﻧِﻘﺎشٌ ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ نستعمل الْأشكال من الصفحة 191 . نطلب من التلاميذ أن يصنّفوا الْأشكال إلى مجموعتَيْن . صَنِّفوا ٱلْأَْ شْكالَ بِطَر يقَةٍ أُخْر ى، اُكْتُبوا أَعْدادَ ٱلْأَْ شْكالِ ٱلْمُناسِبَةِ 22 . لِكُلِّ مَجْموعَةٍ وَسَمّوا ٱلْمَجْموعَةِ بِٱسْمٍ مُناسِبٍ . اَلْمَجْموعَةُ باَلْمَجْموعَةُ أ اَلْأَْ شْكالُ : اَلْأَْ شْكالُ : اِسْمُ ٱلْمَجْموعَةِ : اِسْمُ ٱلْمَجْموعَةِ : ﻋَﻤَﻞٌ ﰲ ﻣَﺠْﻤﻮﻋﺎتٍ 2 . أَنْواعُ ٱلْمُضَلَّعاتِ 168
|