|
עמוד:109
قياس الحجم 109 نستخدم من خلال النقاش المصطلح "منسوب الماء" . يوصى قبل البدء في النقاش شرح المصطلح منسوب الماء الذي يعني مدى ارتفاع سطح الماء . أمامكم أسئلة موجِّهة للنقاش وأجوبة ممكنة : سؤال : تمعّنوا في الرسمتين وقدِّروا : في أيّمغطس دخل الأب، وفي أيّمغطس دخل الابن؟ لماذا؟ من خلال معرفتهم لحالات مشابهة في حياتهم اليوميّة، يستطيع التلاميذ أن يُقدّروا أن الشخص كبير الجسم إذا دخل في مغطس ملء بالماء، فإن الماء سيرتفع في المغطس وينسكب خارجه . سؤال : لماذا لم ينكسب الماء عندما دخل الولد في المغطس؟ هل حدث أمر ما للماء عندما دخل الولد؟ بما أن الولد صغير الجسم، فإنه عندما يدخل في المغطس، يعلو منسوب الماء قليلاًفقط، ولذلك لم يُسكب الماء خارجه . سؤال : ماذا يحدث إذا أدخلنا حجرًا في طشت فيه ماء ( الحديث هنا ليس عن مغطس كبير، وإنما عن وعاء صغير ) ؟ قد ينسكب الماء من الطشت وقد لا ينسكب، ولكن من المؤكّد أن منسوب الماء سيرتفع، فالحجر يزيح الماء إلى أعلى . سؤال : هل هناك فرق بين تأثير حجر حجمه صغير ( حجر "صغير" ) على الماء، وتأثير حجر حجمه كبير ( حجر "كبير" ) ؟ كلما كَبرُ الحجر، ارتفع منسوب الماء أكثر . سؤال لإجمال النقاش : إذا كان الوضع على هذا النحو، حاوِلوا أن تقترحوا كيف يمكن استخدام وعاء فيه ماء لمقارنة حجوم حجارة أو أيّ أجسام أخرى . الصفحة 175 الفعالية 6 : عمل في مجموعات في هذه الفعالية يتمرّس التلاميذ في مقارنة حجوم أجسام بواسطة تغطيس الأجسام في الماء . تُنفَّذ الفعالية في مجموعات ( 4 - 5 تلاميذ في المجموعة ) . بما أن العمل هنا هو بالماء والحجارة، يوصى بإجراء هذه الفعالية في ساحة المدرسة . التمرّس الفعل مهمّجدًا لِفهم العملية . على التلاميذ أن يشاهدوا بأعينهم ارتفاع منسوب الماء عند تغطيس الحجر، وأن يروا الفروق في ارتفاعات منسوب الماء الناتجة عن تغطيس الحجارة المختلفة . مهمّجدًا عدم التخلّعن هذه الفعالية، على الرغم من أنها تتطلّب الخروج عن المألوف وما قد تسبّبه من فوضى . دعوا التلاميذ يتمرّسون، حتى إذا خرجوا عن إطار التعليمات في الكتاب، وحاولوا تغطيس حجارة أخرى . اقترحوا عليهم أن يُلقوا حجارة صغيرة جدًا وحجارة كبيرة جدًا، لكي تتجسّد أمام أعينهم العلاقة بين حجم الحجر وارتفاع المنسوب الجديد . في نهاية هذه الفعالية، مهمّجدًا أن يعرف التلاميذ كيف يصوغون استنتاجاتهم من التجربة ( البند و ) . بعد أن ينتهي التلاميذ من تغطيس الحجارة وتعليم الارتفاعات المختلفة لمنسوب الماء، يمكن إفراغ الماء، وإحضار الوعاء الخالي إلى الصف، وهناك يُجرى نقاش في الاستنتاجات بناءًعلى العلامات التي تمّ وضعها خلال التجربة .
|