|
עמוד:68
68 قياس الزمن عندما نفهم اتّجاه تقدّم عقربي الساعة، نعرف أية ساعة تسبق ساعة محدّدة، وأيّة ساعة تأتي بعدها . مثلاً : الساعة الواحدة ظُهرًا تأتي بعد الساعة 12 ظُهرًا، على الرغم من أن العدد 1 أصغر من العدد 12 ، ذلك لأن 1 يأتي مباشرةً بعد العدد 12 بحسب اتّجاه دوران عقربَي الساعة . معرفة كيفية تقدّم عقربَي الساعة يمكن أن يساعد التلاميذ في حساب المدّة الزمنية بين حدثين . مهم جدًا، عندما نستخدم ساعة بدون بطاريات، ونحرّك العقرب الطويل لتجسيد دورانه أمام التلاميذ، أن نؤكّد لهم أن سرعته في هذا العرض أكبر بكثير من سرعته عندما تعمل الساعة بالبطاريات . لذلك، فإن الزمن ساعة في الواقع، هو أطول بكثير من الزمن الذي نعرضه للتلاميذ عندما ندير العقرب الطويل دورة كاملة . توصيات للنقاش - ما هو الزمن ساعة؟ - ما هي الأعمال التي تقومون بها وتستغرق حوالى ساعة؟ ( مثلاً : مدّة الحصة في الصف، مدّة القيلولة ظُهرًا ) - كم ساعة تنامون في الليل؟ - كم ساعة تقضون في المدرسة في اليوم؟ إذا وُجدت في الصف ساعة إضافية، يمكن أن نرى الوقت الذي تشير إليه . وحتى إذا ما كان التلاميذ ما زوالوا لا يعرفون قراءة الوقت، يمكن أن نسجّل على اللوح مكان كل واحد من العقربَين . في نهاية الحصة يتمعّن التلاميذ مرّة أخرى في الساعة، ويشاهدون مدى التقدّم الذي قطعه كل واحد من العقربين . الصفحة 107 في الفعالية 2 نعرض في الساعة أوقاتًا بساعات كاملة، ثم نقدّم الساعة بساعات كاملة . يتعلّم التلاميذ أنهم لكي يقدّموا الساعة عددًا معيّنًا من الساعات الكاملة، عليهم أن يديروا العقرب الطويل عددًا ملائمًا من الدورات الكاملة . اقتراح للنقاش نعرض على التلاميذ توقيتًا من ساعة كاملة، مثلاً 4 ، ونسأل : - ما هي الساعة التي تأتي بعد الساعة 4 ؟ - ما هي الساعة التي كانت قبل الساعة 4 ؟ - ما هي الساعة بعد ساعة، بعد ساعتين؟ - ماذا كانت الساعة قبل ساعة، قبل ثلاث ساعات؟ بعد ذلك يوصى بإجراء نقاش مع أسئلة مشابهة عن الساعة 12 : نعرض على التلاميذ الساعة 12 ، ثم نسأل : - ما هي الساعة التي تأتي بعد الساعة 12 ؟ - ما هي الساعة التي كانت قبل الساعة 12 ؟ - ما هي الساعة بعد ساعة، بعد ساعتين؟ - ماذا كانت الساعة قبل ساعة، قبل ثلاث ساعات؟ 1 12 2 4 11 10 8 7 56 39 1 12 2 4 8 7 56 11 10 39
|