|
עמוד:42
42 المضلّعات الفعالية 3 في هذه الفعالية يبني التلاميذ بأنفسهم مستطيلات . يوصى بتوسيع الفعالية وإجراء نقاش في الصف يشرح فيه التلاميذ كيف بنوا المستطيلات - هل أخذوا من البداية زوجين من ضلعين متساويين؟ على التلاميذ كذلك أن يشرحوا كيف يعرفون بالتأكيد أن كل الزوايا قائمة . لقياس الزوايا القائمة يمكن استخدام شفيفة الزاوية القائمة أو المثلّث 1 من تجميعة المضلّعات . في الصفحة 81 يمكن أيضًاا الحصول على زوايا قائمة من تصالب الخطوط القُطرية . يفضّل أن يفحص التلاميذ بواسطة شفيفة الزاوية القائمة هذه الزوايا للتأكّد من أنها قائمة . فعالية إضافية لوازم الفعالية : المستطيلان اللذان يحملان النمرة 4 من تجميعة المضلّعات - قياس كل منهما 4 سم × 2 سم المهام للتلاميذ : أ . ما هو محيط كل مستطيل؟ ب . ركِّبوا مستطيلاًا جديدًاا من هذين المستطيلين، وارسموه . ج . ركِّبوا بطريقة أخرى، وارسموا أيضًاا المستطيل الناتج الآخر . قبل أن يقيس التلاميذ ويحسبوا محيط كل مستطيل، يمكن أن نطلب منهم أن يقدّروا : هل للمستطيلين الكبيرين اللذين رسمتموهما يوجد نفس المحيط؟ هذان هما المستطيلان الجديدان الناتجان ( مرسومان هنا بتصغير ) : 4 سم 4 سم 2 س م 4 سم 2 س م 2 س م 2 س م المستطيل الأوّل : محيطه 20 سم المستطيل الآخر : محيطه 16 سم
|