|
עמוד:11
ب . كسور وأعداد عشريّة على مستقيم الأعداد في البند ب أيضًا الأعداد ليست مُعَلّمَة بصورة صحيحة . الفروق بين كلّعددَين مُتتاليَين مُتساوية، ولكنّ المسافات بين كلّ حزَّين مُتتاليَين ليست مُتساوية . في البند ج توجد كسور وتوجد أيضًا أعداد عشريّة . قد يظُنّالتلاميذ أن هذا الوَضع خطأ لأنهم ليسوا مُعتادين على رؤية مِثل هذه المستقيمات، ولكن على هذا المستقيم عُلِّمَت الحزوز على مسافات ) . لذلك الأعداد مُعَلّمَة بصورة 2 10 مُتساوية والفرق بين كلّعددَين مُتتاليَين هو ثابت – 2 . 0 ( أو صحيحة على هذا المستقيم . في البند د أحد الأعداد لم يُكتَب بالرغم من وُجود حزّمُعَلَّم له، ولكنّالأعداد الأخرى مكتوبة بصورة صحيحة بحسب الفروق التي بينها . لذلك في هذا البند أيضًا الأعداد مُعَلّمَة بصورة صحيحة . على ثلاثة مستقيمات أعداد . قبل أن يحلّالتلاميذ الفعّاليّة، يُمكن 3 4 في الفعّاليّة 4 نُعَلِّم الكسر على كلّ مستقيم؟ لماذا؟ 3 4 أن نطرح عليهم سؤال تحضير : أين بالتقريب سيقع العدد مِن 24 . 3 4 في البند أ لإيجاد المكان المُلائم، على التلاميذ أن يحسبوا كم هو في البند ب على التلاميذ أن يدركوا أن عليهم في البداية تحديد مكان العدد 1 على المستقيم وبعد مِن 12 . بطريقة مُشابهة يحلّون البند ج . 3 4 ذلك يحسبون كم هو ب صحيﺢ / غيرُ صحيﺢ 3 . 40 . 50 . 60 . 0 ج 1 2 3 . 70 . 0 صحيﺢ / غيرُ صحيﺢ 9 10 د صحيﺢ / غيرُ صحيﺢ 20 . 30 . 0 11
|