|
עמוד:217
اَلسُّباتُ ٱلشَّتَوِيُّاَلسُّباتُ ٱلشَّتَوِيُّ في صَحْراءِ ٱلْجَليدِ، في ٱلْقُطْبِ ٱلشَّمالِيِّ، تَكونُ دَرَجَةُ ٱلْحَرارَةِ مُنْخَفِضَةً جِدًّا، كُلُّ شَيْءٍ مُتَجَمِّدٌ، وَمِنَ ٱلصَّعْبِ ٱلْحُصولُ عَلى ٱلْغِذاءِ، وَلِذٰلِكَ يَنامُ ٱلدُّبَّ وَصِغارَهُ طَوالَ ٱلشِّتاءِ في ٱلْجُحْرِ . يَخْرُجُ ٱلدُّبُّ وَصِغارُهُلِمُمارَسَةِ ٱلنَّشاطِ في فَصْلِ ٱلرَّبيعِ، بَعْدَ أَنْ تَرْتَفِعَ دَرَجَةُ ٱلْحَرارَةِ . في ٱلصَّيْفِ، ٱلدُّبُّ في ٱلشِّتاءِ، ٱلدُّبُّ في ٱلْخَريفِ، ٱلدُّبُّفي ٱلرَّبيعِ، ٱلدُّبُّ 3 . قارِنوا بَيْنَ ٱلْحَلَزونِ في ٱلشِّتاءِ، ٱلدُّبُّ وَٱلْحَلَزونُ وَٱلدُّبِّ : في ٱلصَّيْفِ، ٱلدُّبُّ وَٱلْحَلَزونُ 2 . في أَيِّ ٱلْفُصولِ يَكونُٱلدُّبُّ مُسْتَيْقِظًا، وَفي أَيِّ ٱلْفُصولِ يَكونُ في سُباتٍ؟ 29 الفعّاليّة 3 • قبل الفعّاليّة نطلب من التلاميذ أن يجدوا سببًا للفوارق بين فصلي السبات للدبّ والحلزون الرئويّ . أيّ شيء في الرسوم التوضيحيّة يرمز إلى كون السبات ظاهرة دوريّة؟ • نذكر المصطلح "ظاهرة دوريّة" الذي تعرّفنا عليه في كرّاسة النباتات : ظاهرة تتكرّر بنظام معيّن وثابت . الرسوم التوضيحيّة تظهر سلوك الحيوانات في كلّ فصل الأسهم التي بين الفصول تقود من فصل إلى آخر وتكوّن دائرة فيها ظاهرة السبات تعود في كلّ سنة . • يفضّل أنّ نبحث عن أفلام وعن صور للحلزون الرئويّ والدبّ القطبيّ وعن بيئة حياتهما . اقتراح لفعّاليّة إضافيّة • لعبة "دببة وحلزونات في فصول السنة" هي صيغة ثانية للعبة "بحر – يابسة" . نصف تلاميذ الصفّ هم دببة ونصفهم الآخر حلزونات . لاحقًا يستبدلون الأدوار . نعلن عن فصل معيّن وكلّ واحد يتصرّف مثل الحيوان الذي يمثّله : • شتاء – الحلزونات ترقص وتتراكض، والدببة تنام دون حركة . • صيف – الحلزونات نائمة، والدببة ترقص وتتراكض . • الربيع – الجميع صاخب هائج . • الخريف – الحلز ونات نائمة، الدببة نشيطة . ملاحظات شخصيّة أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 217
|