|
עמוד:121
التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة إدراكيّاكتشاف وبحث الهدف بحث تأثير الشمس على سلوك الولد خلال اليوم الكامل . الصفحة في الكرّاسة 41 كَيْفَ تُؤَثِّرُ ٱلشَّمْسُ في ٱلِْنْسانِ؟ تُشْرِقُ ٱلشَّمْسُ في ٱلصَّباحِ وَتَغيبُ في ٱلْمَساءِ . ماذا تَفْعَلونَ في ٱلنَّهارِ؟ ماذا تَفْعَلون في ٱللَّيْلِ؟ أَلْصِقوا ٱلْمُلْصَقاتِ ٱلْمُناسِبَةَ مِنْ وَرَقَةِ ٱلْمُلْصَقاتِ، بِحَسَبِ بَرْنامَجِكُمِ ٱلْيَوْمِيِّ . مَدْرَسَةٌ نَوْمٌ وَجْبَةُ غَداءٍ قِصَّةٌ قَبْلَ ٱلنَّومِ اِسْتيقاظٌ وَجْبَةُ فَطورٍ وَجْبَةُ عَشاءٍ وَقْتُ فَراغٍ نَهارٌلَيْلٌ 41 كيف تؤثّر الشمس في الإنسان؟ • ندعو التلاميذ أن يحكوا كيف تؤثّر الشمس، حسب رأيهم، في الإنسان . نطلب منهم أن يتطرّقوا إلى دورة اليوم دورة من 24 ساعة فيها توجد ساعات ضوء / نهار وساعات ظلام / ليل وأنّ نفكّر ماذا نفعل طوال يوم واحد . • بعد الفعّاليّة نسأل : من يعرف شخصًا أو أشخاصًا نمط حياتهم ليس كهذا النمط . يمكن إعطاء أمثلة على الأطبّاء والممرّضات في المستشفيات، والمهن الأخر ى التي تتطلّب نوبات ليليّة . للفعاليّة التالية أحضروا كرة كلكار، توشًا ومصباحًا . ملاحظات شخصيّة أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 121
|