|
עמוד:66
نماذج تربويّة Eةكراشمّيكاردإ 5 التلميذ الكامل شعور يّ حسّيّ – حركيّ الهدف مشاركة الأولاد في تكنولوجيا تساعدنا في استيعاب المعلومات من العالم . الصفحة في الكرّاسة 40 - 41 الحواسّ والتكنولوجيا • نلفت انتباه الأولاد إلى اسم هذا الفصل – "الحواسّ والتكنولوجيا" . نسألهم إذا كانوا يعرفون ما هو تفسير كلمة "تكنولوجيا" : اسم عامّ لمختلف الوسائل، الأدوات والأجهزة التي اخترعها الإنسان وأنتجها من أجل حلّ مشكلة، أو لسدّ حاجة ما . هناك وسائل تكنولوجيّة تمكّن الإنسان من الحياة وتحسين جودة الحياة . • نطلب أمثلة على أغراض، أدوات، ووسائل تكنولوجيّة أخرى واستعمالاتها ( الخطّ / الكتابة، التلفون، الشاكوش، الغسّالة، الإشارات الضوئيّة، وسائل النقل، مكنات صناعيّة . . . ) . الفعّاليّة 1 المساحة الفارغة في الصفحة ليست فارغة في الحقيقة . توجد فيها حروف صغيرة جِدًّا، يمكن رؤيتها بواسطة عزسة مكبّرة فقط . الفكرة هي أن نجسّد للأولاد الحاجة إلى جهاز مساعد، في هذه الحالة – عدسة مكبِّرة . نطلب منهم أن يجدوا الحر وف بدون عدسة مكبّرة، وعندها لن يستطيعوا تشخيص الحروف من دون مساعدة العدسة المكبّرة وباستعمالها فجأة تظهر الحروف فيكتشفونها . 4 . اَلْحَواسُّ وَٱلتِّكْنولوجْيا كَيْفَ يُمْكِنُ أَنْ نَرى ذٰ لِكَ؟ هٰ كَذا نَسْتَخْدِمُ ٱلْعَدَسَةَ ٱلْمُكَبِّرَةَ : 1 . جِدوا ٱلْحُروفَ ٱلَّتي يَتَكَوَّنُ مِنْها ٱسْمُكُمْ، وَضَعوا دائِرَةً حَوْلَها . اِسْتَعينوا بٱلْعَدَسَةِ ٱلْمُكَبِّرَةِ . ن ع م ش ط هـ غ ق ي ر ب ة ف ل س د د ك أ ح خخ ذ ت ظ ى آث ض ج ز ء و ص 40 ملاحظات شخصيّة 66׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|