|
עמוד:59
نماذج تربويّة Eعّسوتّيكاردإ 5 التلميذ الكامل اجتماعيّ حسّيّ – حركيّ الهدف التوسّع في كون الدماغ يعمل طوال الوقت . الصفحة في الكرّاسة 33 هَلْ يَعْمَلُ ٱلدِّماغُ طَوالَ ٱلْوَقْتِ؟ 1 . اِفْعَلوا كَما يَفْعَلُ ٱلَْوْلادُ في ٱلصُّوَرِ . 2 . مَتى يَعْمَلُ ٱلدِّماغُ؟ أَشيروا بِـ ✔ . 3 . هَلْ أَشَرْتُمْ إِلى جَميعِ ٱلْعَمَلِيّاتِ؟ لِماذا؟ غِناءٌ كِتابَةٌ رَقْصٌ نَوْمٌ قِراءَةٌ ضَحِكٌ لَعِبٌ 33 الفعّاليّة 1 نستدعي أولادًا ليقفوا أمام الصفّ، ونطلب من كلّ منهم أن يقوم بأحد الأعمال التي في الصور . بعد كلّ عمل نسأل جميع الأولاد هل كان الدماغ مشاركًا في هذا العمل . توسُّع للمعلّم يعمل الدماغ طوال الوقت . وهو مسؤول عن كلّ ما يحدث في الجسم . نحن نعي كوننا نفكّر، نحلّل الحالات ونخطّط لما نريد أن نفعله . لكنّ الدماغ مسؤول أيْضًا عن الأشياء التي لا نعيها . مثلاً : نحن نتنفّس، قلبنا ينبض . هذا أيْضًا من مسؤوليّة الدماغ . ما دمنا أحياء فإنَّ دماغنا يعمل على هذا المستوى أو ذاك . اللغة نتوقّف مع الأولاد عند عائلة الكلمة "يعمل" ونطلب منهم أن يذكروا كلمات يعرفونها تنتمي إلى هذه العائلة ( عمل، عامل، عوامل، عمّال، عِمالة، أعمال، عمولة، معمل، عمليّ، عمليّة، عمليّ، عميل، استعمال، معاملة . . . ) جميع هذه الكلمات تدلّ على العمل والتنفيذ . أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 59
|