|
עמוד:55
نماذج تربويّة Eّيكاردإ 5 التلميذ الكامل اكتشاف شعوريّوبحث الهدف بحث الحواسّ وردود الفعل المحتملة . الصفحة في الكرّاسة 29 الفعّاليّة 1 نطلب من الأولاد وصف ما يرونه في الرسم التوضيحيّ . أربعة أولاد التقوا بكلب في المتنزّه . كلّهم استوعبوا بواسطة حاسّة البصر المعلومات نفسها : على الحشيش يجلس كلب كبير بنّيّ اللون وفي عنقه طَوْق أزرق مربوطة به سَيْر أحمر . الفعّاليّة 2 نوجّه الأولاد لينظر وا إلى الصور ويفحصوا ردّ فعل كلّ منهم على رؤية الكلب . نسأل : لماذا ردّ كلّ واحد منهم بشكل مختلف؟ كلّ ولد يكون ردّ فعله على رؤية الكلب حسب شعوره . المشاعر والأحاسيس هي معالجة الدماغ للأمور التي حدثت معنا . الفعّاليّة 3 نطلب من الأولاد أن يشرحوا ردّ الفعل الذي يختاره كلّ منهم . ؟ 3 . ماذا سَيَكونُ رَدُّ فِعْلِكُمْ؟ 2 . كانَ رَدُّ فِعْلِ كُلِّ واحِدٍ مِنْهُمْ مُخْتَلِفًا . 1 . أَرْبَعَةُ أَوْلادٍ رَأَوْا كَلْبًا في ٱلْمُتَنَزَّهِ . 29 للفعّاليّة القادمة أحضر وا تفّاحة وموزة ( أو إحداهما ) ، غرضين تفوح منهما رائحة ( صابونًا صلبًا، زهرة، قنّينة عطر، نصف رأس بصل ) ، نوعين من القماش بنسيج مختلف ( منشفة، شرشف طاولة، بطانية مخمل، تولاً ( نوع من الحرير الرقيق ) ، مقطوعتين موسيقيّتين لإسماعها في الصفّ، إحداهما صاخبة والأخر ى هادئة . أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 55
|