تفصيل سيرورة التدريس

עמוד:54

نماذج تربويّة Eةكراشمّيكاردإ 5 التلميذ الكامل الهدف نلقي الضوء على العلاقة بين الحواسّ والدماغ . الصفحة في الكرّاسة 28 2 . اَلْحَواسُّ وَٱلدِّماغُ إِلى أَيْنَ تَصِلُ ٱلْمَعْلوماتُ ٱلَّتي تَسْتَقْبِلُها ٱلْحَواسُّ؟ تَسْتَقْبِلُ ٱلْحَواسُّ ٱلْمَعْلوماتِ مِنَ ٱلْبيئَةِ وَتُحَوِّلُها إِلى ٱلدِّماغِ . يُفَسِّرُ ٱلدِّماغُ ٱلْمَعْلوماتِ، وَهٰ كَذا نَسْتَطيعُ أَنْ نَعْرِفَ ما يَدورُ حَوْلَنا . 28 منظر جانبيّ للدماغ من الأمام من الوراء إلى أين تصل المعلومات التي نستوعبها بواسطة الحواسّ؟ نوجّه الأولاد إلى الصورة في هذه الصفحة ونطلب منهم أن يشرحوا ما الذي يمكن أن نتعلّمه منها . يمكن أن نلمّح لهم عن الرموز للحواسّ الخمس والخطوط التي تصل بينها وبين الرأس والدماغ . صورة البنت تظهر أنّ المعلومات تنتقل من الحواسّ إلى الدماغ . لا نجد في الصورة تقسيمًا إلى مناطق أداء مختلفة . توسُّع للمعلّم تتحوّل المعلومات التي نستوعبها بكلّ واحدة من الحواسّ إلى إشارات عصبيّة تصل إلى منطقة معيّنة في الدماغ، حيث فيها تعالج المعلومات ( انظر وا الصورة ) . مثلاً : ينتقل الضوء الذي نستوعبه بواسطة العينين كإشارات كهربائيّة إلى منطقة الرؤية في الدماغ . في هذه المنطقة تعالج المعلومات ويتمّ تفسيرها، وهكذا نحصل على الصورة الكاملة لما نراه . يخزّن الدماغ المعلومات في مناطق الذاكرة المختلفة، وهكذا نتعلّم التعرّف على العالم والردّ على ما يحدث حولنا . 45׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم

קודם  |  הבא