|
עמוד:286
نماذج تربويّة Eعُّسوت 5 التلميذ الكامل الهدف الصفحة في تطبيق عمليّة إعادة استعمال منتجات . الكرّاسة 44 - 45 ماذا تُريدونَ أَنْ تُنْتِجوا؟ جِهازٌلِوَرَقِ ٱلتّوالي ت نُزَيِّنُ ٱلقِنّينَةَ بِٱللَّصْقِ وَٱلرَّسْمِ نُحْضِرُ قِنّينَةً بْلاسْتيكِيَّةً نُخْرِجُ أُسْطُوانَةَ ٱلْكَرْتونِ مِنْ مَقْصوصَةًلَفيفَةِ وَرَقِ ٱلتّواليتِ نُدْخِلُ وَرَقَ ٱلتّواليتِ إِلى داخِلِ ٱلقِنّينَةِ وَنُغْلِقُها 1 3 2 4 اِخْتاروا ما تُريدونَ إِنْتاجَهُ، وَأَحْضِروا إِلى ٱلصَّفِّ ٱللَّوازِمَ ٱلْمَطْلوبَةَ . 44 ملاحظات شخصيّة ماذا تريدون أن تنتجوا؟ يُحبّذ أن يجلس التلاميذ في مجموعات بحسب المنتج الذي يعملون على إنتاجه . نذكّر التلاميذ بأن ينتبهوا جِدًّا وهم يستعملون الأدوات الحادّة مثل المقصّات . إذا واجهت أحدهم صعوبة في القصّ ( لكون المقصّ غير حادّ ) ، يمكن أن نساعدهم بالقصّ بواسطة مقصّ المعلّمة الحادّ . يمكننا أيْضًا أن نسأل : هل لدى أحدهم فكرة لمنتج آخر من هذه الموادّ؟ إذا كان الأمر كذلك يمكن أن نساعدهم على التفكير في كيفيّة صنع هذا المنتج . إدراكيّ اجتماعيّ حسّيّ - حركيّ 682׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|