|
עמוד:207
ب ا حِث و نَ خِ لا لَ ٱ لْعَمَلِ 3 . لَخِّصوا ما وَجَدْتُموهُ . لَوِّنوا مُرَبَّعاتٍ بِعَدَدِ ٱلنَّمْلِ ٱلَّذي وَصَلَ إِلى كُلِّ نَوْعٍ مِنَ ٱلْغِذاءِ . 4 . اُكْتُبوا نَتيجَةَ تَجْرِبَتِكُمْ : في ٱلتَّجْرِبَةِ ٱلَّتي أَجْرَيْناها مُعْظَمُ ٱلنَّمْلِ فَضَّلَ أَنْ يَأْكُلَ 7 6 5 4 3 2 1 سُكَّرٌخُبْزٌخُضْراواتٌبُذورٌأَوْراقُ نَباتاتٍ أَكْثَرُ مِنْ - 7 عَدَدُ ٱلنَّمْلِ 5 . هَلْ كانَتْنَتيجَةُ تَجْرِبَتِكُمْ مُماثِلَةً لِنَتيجَةِ تَجْرِبَةِ ٱلْباحِثِ؟ اِشْرَحوا . عَدَدُ ٱلنَّمْلِ ٱلَّذي وَصَلَ إِلى كُلِّ نَوْعٍ مِنَ ٱلْغِذاءِ 19 عدد النملات التي وصلت إلى كلّ نوع من المأكولات نركّز كلّ المعلومات في رسم بيانيّ ونطلب من التلاميذ وصف النتائج . الفعّاليّة 5 بعد الفعّاليّة نفحص أيّ أسئلة تتعلّق بالتجربة تثير اهتمام التلاميذ أكثر، مثلاً : هل كلّ أنواع النمل تفضّل نفس النوع؟ هل ساعة المشاهدة تؤثّر على النتائج؟ هل الفصل يؤثّر؟ وإلخ . توسّع للمعلّم هناك نوع من "النمل الزراعيّ" . هذه النملات تقصّ أوراق الشجر؛ وهي تتسلّق الأشجار وتقطع الأوراق بواسطة فكوكها القويّة بعد ذلك ترفع الأوراق وتحملها في قافلة طويلة إلى العشّ وتدخل قطع الأوراق إلى الداخل . على قطع الأوراق هذه تربّي النملات فطريّات صغيرة تستعمل للغذاء . أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 207
|