|
עמוד:136
136 136 7 . نَكْتُبُٱلْجُمْلَةَ مِنَٱلنَّصِّٱلَّتي تُلائِمُٱلرَّسْمَةَ ٱلْمُرْفَقَةَ لَهُ . 5 . نَمُدُّ خَطًّا بَينَْٱسْمِٱلشَّخْصِ وَٱلْهَدِيَّةِٱلَّتي قَدَّمَها . اَلأَْبُ رَسْمَةٌ جَميلَةٌ سُعاد باقَةُ زُهورٍ هاني بِطاقَةُ تَهْنِئَةٍ جاد كَعْكَةٌ لَذيذَةٌ 6 . اَلْجَوُّ في ٱلنَّصِّ هُوَ جَوُّ فَرَحٍ، نَرْسُمُ خَطًّا تَحْتَٱلْكَلِماتِٱلَّتي تَدُلُّ عَلى ٱلْفَرَحِ في ٱلنَّصِّ . 4 . كَمْ عَدَدُ أَفْرادِ ٱلْعائِلَةِ؟ أَرْبَعَةُ أَفْرادٍ . خَمْسَةُ أَفْرادٍ . سِتَّةُ أَفْرادٍ . _______________________________________________ _______________________________________________ السؤال 4 : الإجابة الصحيحة : خمسة أفراد . بُعد الفهم : البعد الثاني - فهم المعنى الخفيّ؛ فهم الأفكار المركزيّة المستنبطة من النصّ . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : الأب : كعكة لذيذة . سعاد : بطاقة تهنئة . هاني : رسمة جميلة . جاد : باقة زهور . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . للتوسّع : نحضّر مع التلاميذ هدايا رمزيّة للأمّهات . السؤال 6 : الإجابات الصحيحة : بفرحٍ، تنتقل كالفراشة، بطاقة التهنئة، باقة زهور، كعكة لذيذة، بدأ الجميع بالغناء، الهدايا . بُعد الفهم : البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركّبات اللغويّة والنصّيّة؛ تمييز الجوّ في النصّ الأدبيّ . # نشرح المطلوب ونعطي مثالاً واحدًا . للتوسّع : نطلب من التلاميذ كلمات إضافيّة من خارج النصّ، تدلّ على الفرح . نذكّر التلاميذ بعبارة "تنتقل كالفراشة" التي تعلّمناها في نصّ عيد ميلاد نهى، ودلالتها . السؤال 7 : الإجابة الصحيحة : "أمّا الأب، فقد قطّع الكعكة وقدّم للأمّ أوّل قطعة" و / أو "هاني الصغير ينظر بشوق إلى الكعكة ويقول استعجل يا بابا . . . " بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . للتوسّع : يرسم التلاميذ مشاهد أخرى من القصّة .
|