|
עמוד:61
61 61 1 . مَنْ هُوَ مُخْتَرِعُ ٱلسَّمّاعَةِ ٱلطِّبِّيَّةِ؟ _______________________________________________ _______________________________________________ 2 . نَمُدُّ خَطًّا بَيْنَ ٱلسَّبَبِ وَٱلنَّتيجَةِ . اَلسَّبَبُ اِقْتَرَبَٱلطَّبيبُ مِنَ ٱلْفَتاةِ . وَضَعَٱلطَّبيبُ ٱلأُْسْطُوانَةَ عَلى أُذْنِهِ . اَلنَّتيجَةُ سَمِعَ نَبْضاتِ قَلْبِ ٱلْفَتاةِ بِوُضوحٍ . رَفَضَتِٱلْفَتاةُ وَأَبْعَدَتْهُ بِيَدِها . مُخْتَرِعُ، حَدَثَتْ، نَبْضاتِ، أُسْطُوانَةٍ . هَيّا نُقَطِّعِ ٱلْكَلِماتِ - مرحلة ما بعد القراءة : ٱلْجَديدَةَ حلّ الأسئلة والتمارين السؤال 1 : الإجابة الصحيحة : مخترع السمّاعة هو طبيب فرنسيٌّ . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . للتوسّع : نبحث مع التلاميذ في الإنترنت عن اسم هذا المخترع الفرنسيّ . السؤال 2 : الإجابات الصحيحة : اقترب الطبيب من الفتاة - رفضت الفتاة وأبعدته بيدها . وضع الطبيب الأسطوانة على أذنه - سمع نبضات قلب الفتاة بوضوح . بُعد الفهم : البعد الثاني - فهم المعنى الخفيّ؛ فهم العلاقات السببيّة بين الأحداث . # نتحدّث مع التلاميذ عن المقصود بجملة السبب وجملة النتيجة والعلاقة بينهما . يجيبون عن السؤال شفهيًّا ثمّ كتابيًّا .
|