|
עמוד:28
28 28 1 . أَيْنَ يَسْكُنُ جَدُّ جَواد وَجَدَّتُهُ؟ _______________________________________________ _______________________________________________ 2 . إِلى أَيْنَ أَخَذَ ٱلْجَدُّ حَفيدَهُ جَواد؟ نُحَوِّطُ . شَجَرَةُٱلْعائِلَةِ بتصرّف عن : عماد الجلاصي، "شجرة العائلة"، مدوّنة حي بن يقظان نصّ الاستماع : شجرة العائلة ( انظري في الملاحق ) لنصّ الاستماع في نهاية الفصل هدف مركزيّ وهو تطوير الإصغاء المركّز ومهارات فهم المسموع . وهذه تُعتبر مهامّ مركّبة لأنّها تتطلّب تذكّر تفاصيل ومعلومات، ودمجها معًا في وحدات ذات معنى . يشمل تدريس فهم المسموع ثلاث مراحل : المرحلة التمهيديّة قبل الاستماع، مرحلة الاستماع، والمرحلة الأخيرة بعد الاستماع . تُعرض فيما يلي اقتراحات يمكن الاستعانة بها عند تدريس فهم المسموع بمراحله الثلاث : - المرحلة التمهيديّة قبل الاستماع : نكشف عنوان النصّ "شجرة العائلة"، ونعرض الرسمة المرفقة للنصّ . نسأل التلاميذ إذا سمعوا في السابق بمصطلح "شجرة العائلة"، أو ماذا يعني هذا المصطلح بالنسبة لهم، بهدف استحضار معرفتهم السابقة، التي تعتبر أساسًا لاكتساب معلومات جديدة وبَنْيَنَة معرفتهم ( المدرسة البنائيّة - constructivism ) . - مرحلة الاستماع : يستمع التلاميذ إلى النصّ مرّتين . في المرّة الأولى يستمع التلاميذ إلى النصّ كاملاً بدون توقّف . في المرّة الثانية نتوقّف بعد كلّ فقرة ونتأكّد من فهم التلاميذ للتعابير والكلمات الجديدة، مثل : نزهة، بحث، بجوار . بعض التلاميذ قد يحتاجون إلى سماع النصّ مرّة ثالثة، من المهمّ أن نلبّي طلبهم . الكلمات / المعنى بحسب التعابير السياق رحلة قصيرةنزهة فتّشَبحثَ بجانببجوار ابن الابن أو ابن حفيد البنت - مرحلة بعد الاستماع : قبل البدء بحلّ الأسئلة، نتأكّد من فهم التلاميذ لأحداث النصّ، لذا نطرح عليهم أسئلة شفهيّة ونطلب منهم إعادة سرد النصّ بلغتهم . ثمّ نوجّههم إلى حلّ الأسئلة وتنفيذ المهامّ . السؤال 1 : الإجابة الصحيحة : يسكن جدّ جواد وجدّته في القرية البعيدة . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . # إذا تصعّب بعض التلاميذ الوصول إلى الإجابة الصحيحة، نقرأ لهم الجملة الملائمة من النصّ : "وَصَلَ جَواد مَعَ والِدَيْهِ إِلى بَيْتِ جَدِّهِ سَليم وَجَدَّتِهِ مَرْيَم في الْقَرْيَةِ الْبَعيدَةِ" . للتوسّع : أي قرية تعرفونها بعيدة عنكم؟ من يسكن جدّاه في قرية بعيدة؟ السؤال 2 : الإجابة الصحيحة : الرسمة الثانية - البستان الكبير . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . # يتمعّن التلاميذ في الرسمات الثلاث ثمّ يحدّدون الرسمة الملائمة . للتوسّع : نسأل التلاميذ عن المكان الذي تصفه كلّ رسمة من الرسمات الثلاث .
|