|
עמוד:108
108 108 1 . نُرَقِّمُ ٱلرَّسْماتِ بِحَسَبِ تَسَلْسُلِ ٱلأَْحْداثِ في ٱلنَّصِّ . 2 . بِماذا لَعِبَ جَواد؟ بِٱلْكُرَةِ . بِٱلْحاسوبِ . بِٱللّيجو . نصّ الاستماع : أُخْتٌ جَديدَةٌ "أخت جديدة" ( انظري في الملاحق ) - المرحلة التمهيديّة قبل الاستماع : نكشف عنوان النصّ "أخت جديدة"، ونعرض الرسمات المرفقة، فيتحدّث التلاميذ عن توقّعاتهم لأحداث النصّ . - مرحلة الاستماع : يستمع التلاميذ إلى النصّ، مرّتين . في المرّة الأولى استماع متواصل دون توقّف . في المرّة الثانية نتوقّف بعد كلّ فقرة ونتأكّد من فهم التلاميذ لأحداث النصّ والكلمات الجديدة . الكلمات / المعنى بحسب التعابير السياق بقوّةبحرارة استغرابدهشة - مرحلة بعد الاستماع : نطلب من التلاميذ أن يحكوا لزملائهم النصّ بكلماتهم الشخصيّة، ثمّ نوجّههم إلى حلّ الأسئلة وتنفيذ المهامّ في الكتاب . السؤال 1 : الإجابات الصحيحة : 1 - الرسمة الأولى 2 - الرسمة الثانية ( جهة اليسار ) 3 - الرسمة الثالثة 4 - الرسمة الرابعة . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . السؤال 2 : الإجابة الصحيحة : بالحاسوب . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ .
|