|
עמוד:90
90 90 4 . نَكْتُبُ "صَحّ" أَوْ "خَطَأ" بِجانِبِ كُلِّ جُمْلَةٍ . صَنَعَ ٱلأَْصْدِقاءُ ٱلْهَدايا في حِصَّةِ ٱلْفُنونِ . ______________ أ . جاءَ ٱلْجيرانُ لِيَحْتَفِلوا مَعَ نُهى . ______________ ب . أَضاءَ والِدُ نُهى سَبْعَ شَمْعاتٍ . ______________ ت . لَبِسَتْ نُهى فُسْتانًا أَبْيَضَ . ______________ ث . 5 . نُرَقِّمُ ٱلرَّسْماتِ بِحَسَبِ تَسَلْسُلِ ٱلأَْحْداثِ في ٱلنَّصِّ . بَلَغَتْ نُهى ٱلسّابِعَةَ_________ عُمْرِها . أ . صَنَعَ ٱلأَْوْلادُ ٱلْهَدايا _________ حِصَّةِ ٱلْفُنونِ . ب . وَقَفَتْ نُهى _________ ٱلْكُرْسِيِّ . ت . 6 . نَكْتُبُ ٱلْكَلِمَةَ ٱلنّاقِصَةَ في كُلِّ جُمْلَةٍ مِنَ ٱلْمَخْزَنِ . عَلى ، في ، مِنْ . السؤال 4 : الإجابات الصحيحة : أ : صحّ . ب : خطأ . ت : صحّ . ث : خطأ . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . للتوسّع : يلعب التلاميذ في أزواج . التلميذ الأوّل يحوّل الجملة الخطأ إلى جملة صحيحة والتلميذ الثاني يقوم بالعكس . ثمّ يقرأ كلّ منهما للآخر ما كتبه . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : 1 - الرسمة الثالثة 2 - الرسمة الأولى 3 - الرسمة الثانية 4 - الرسمة الرابعة . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ التعرّف على العلاقات المنطقيّة الصريحة، بما في ذلك التسلسل الزمنيّ . للتوسّع : يبحث التلاميذ عن الجمل في النصّ التي تعبّر عن كلّ رسمة ويحوّطونها . السؤال 6 : الإجابات الصحيحة : أ : مِنْ . ب : في . ت : على . الهدف : أن يحدّد التلميذ حرف الربط الملائم لكلّ جملة ويكتبه . ( المعرفة اللغويّة، النحو ) للتوسّع : أ . يرسم التلاميذ خطّا تحت حروف الربط الثلاثة الظاهرة في النصّ . ب . يكوّن التلاميذ جملا تشتمل على حروف الربط .
|