|
עמוד:79
79 79 2 . هُناكَ جُمْلَةٌ تَكَرَّرَتْ في ٱلنَّصِّ . 3 . نَكْتُبُ ثَلاثَةَ أَزْواجٍ مِنَ ٱلْكَلِماتِ ٱلْمُتَناغِمَةِ مِنَ ٱلنَّصِّ . _______________________ _______________________ أ . _______________________ _______________________ ب . _______________________ _______________________ ت . اَلْجُمْلَةُ هِيَ : __________________________________ أ . هٰ ذِهِ ٱلْجُمْلَةُ تَكَرَّرَتْ في ٱلنَّصِّ________ مَرّاتٍ . ب . لِماذا تَكَرَّرَتْ هٰ ذِهِ ٱلْجُمْلَةُ، بِحَسَبِ رَأْيِكَ؟ هَيّا نَتَحَدَّثْ . ت . 4 . نُضيفُ صورَةً لِمَصْدَرٍ آخَرَ لِلْمَعْلوماتِ في ٱلْغَيْمَةِ ٱلزَّهْرِيَّةِ في ٱلصَّفْحَةِ 76 . 5 . نَرْسُمُ خَطًّا تَحْتَ أَدَواتِ ٱلِسْتِفْهامِ ٱلَّتي جاءَتْ في ٱلنَّصِّ . السؤال 2 : الإجابات الصحيحة : أ : هيّا نسأل كي نتعلّم . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . ب : تكرّرت الجملة أربع مرّات . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . ت : التكرار يدلّ على التأكيد والأهمّيّة، ويضيف موسيقى إلى النصّ . بُعد الفهم : البعد الثالث – تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات، معرفة أساليب مستعملة في النصّ مثل : التكرار . السؤال 3 : الإجابات الصحيحة : نتعلّم - نفهم . جوابا - غابَ - سحابا . الشجر - القمر - المطر . البركان - الألوان - بأوان . زالَ - هلالا - الجبالَ . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد المعلومات الصريحة في النصّ . السؤال 4 : الإجابات الصحيحة : موسوعات، كتب، الوالدان، مختصّ، صحف . أو أيّ إجابة منطقيّة . بُعد الفهم : البعد الثالث - تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات؛ صياغة فرضيّات بالاعتماد على المكتوب . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : لماذا، كيف، أين، متى، هل . الهدف : أن يميّز التلميذ أدوات الاستفهام . ( المعرفة اللغويّة، الصرف )
|