|
עמוד:40
40 40 جاءَٱلْمُدَرِّبُ . ____________ أ . بَدَأَتِٱلدَّوْرَةُ . ____________ ب . شارَكَٱلْمُتَسابِقُ . ____________ ت . سَبَحَتِٱلْبِنْتُ . ____________ ث . فازَٱلسَّبّاحُ . ____________ ج . تَدَرَّبَٱلْوَلَدُ . ____________ ح . مُدَرِّبٌ تَنْوينُ ٱلضَّمِّ - ٌ 10 . نَكْتُبُ مِنَ ٱلنَّصِّ كَلِماتٍ مَعَ تَنْوينِ ٱلضَّمِّ، ثُمَّ نَقْرَأُها . 11 . نُدْخِلُ تَنْوينَ ٱلضَّمِّ عَلى ٱلْكَلِماتِ ٱلَّتي تَحْتَها خَطٌّ، كَما في ٱلْمِثالِ . ثُمَّ نَقْرَأُها . _______________________________________________ _______________________________________________ "اَل ٱلتَّعْريف" خاصَمَتْ تَنْوينَ ٱلضَّمِّ . وَلِهٰ ذا "اَل ٱلتَّعْريف" لا تَظْهَرُ مَعَ تَنْوينِ ٱلضَّمِّ في ٱلْكَلِماتِ . السؤال 10 : الإجابات الصحيحة : مسرورٌ، متحمّسٌ، شهرٌ، سبّاحٌ، بارعٌ، مجتهدٌ، مثابرٌ . الهدف : أ . أن ينقل التلميذ كلمات من مادّة القراءة التي تعلّمها نقلا صحيحا . ( المعرفة اللغويّة، إملاء منقول ) ب . أن ينطق التلميذ كلمات منوّنة نطقا صحيحا . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) # بعد أن تعرّف التلاميذ على تنوين الضمّ من خلال الكشف الأوليّ، نعود ونشرح هنا مع استعمال بعض الكلمات المنوّنة من النصّ، نكتبها على اللوح ونُبرز إشارة التنوين بلون مختلف . ثمّ نقرأ النصّ أمام التلاميذ ونطلب منهم ايقافنا بتصفيق أو حركة في كلّ مرّة يسمعون فيها كلمة مع تنوين الضمّ . نوجّه التلاميذ لحلّ التمرين في الكتاب . للتوسّع : نسأل التلاميذ : ما هي الكلمة الشاذّة من بين جميع الكلمات المنوّنة في النصّ؟ ( شهرٌ لأنّها الوحيدة التي لا تصف مجد ) السؤال 11 : الإجابات الصحيحة : أ : مدرّبٌ . ب : دورةٌ . ت : متسابقٌ . ث : بنتٌ . ج : سبّاحٌ . ح : ولدٌ . الهدف : أن يكتب التلميذ كلمات مع تنوين الضمّ بالشكل الصحيح . ( المعرفة اللغويّة، الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ ) # نفسّر للتلاميذ ما يقوله نفّوع بأنّ الأسماء لا يمكن أن تبدأ بأل ٱلتَّعْريف وتنتهي بتنوين في نفس الوقت، لذلك علينا حذف اَل ٱلتَّعْريف ثمّ كتابة التنوين .
|