|
עמוד:67
67 49 3 . نَسْتَمِعُ إِلى نَصِّ "رَواد مُصَوِّرُ ٱلْحَيَواناتِ" وَنَقولُ خَمْسَ كَلِماتٍ سَمِعْنا بِها ( ت ) . 4 . نَكْتُبُ ( ت ) في ٱلْمَكانِ ٱلْمُلئِمِ ( بِدايَةَ، أَوْ وَسَطَ، أَوْ نِهايَةَ ٱلْكَلِمَةِ ) ، كَما في ٱلْمِثالِ . 5 . نَحْذِفُ ٱلْمَقْطَعَ ٱلَْوَّلَ وَنَلْفُظُ ما تَبَقّى . ت ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي السؤال 3 : الإجابات الصحيحة : حَيَواناتٍ، الَّتي، تَعيشُ، الْغاباتِ، الْغابَةِ، مُفْتَرِسَةٌ، يَخْتَبِئُ، التُّرابِ، الزَّرافَةِ، التِّمْساحِ، الْحوتِ، السُّلَحْفاةِ، الْبَحْرِيَّةِ، لِلْمَجَلاّتِ، مَحَطّاتِ، التِّلْفازِ . الهدف : أن يميّز التلميذ الكلمات التي تحتوي على صوت حرف التاء . للتوسّع : أ ) يقول التلاميذ كلمات تحتوي على صوت حرف التاء من خارج النصّ . ب ) بعد حلّ التمرين، نقرأ النصّ مرّة أخرى ونطلب من التلاميذ تمييز الكلمات التي تحتوي على صوت حرف الحاء ( تعلّمناه قبل التاء ) . السؤال 4 : كلمات التمرين : تمساح، عنكبوت، زيتون، تفّاحة، تمر، برتقال، توت، حوت . الإجابات الصحيحة : بداية الكلمة : تمساح، تفّاح، تمر، توت وسط الكلمة : زيتون، برتقال نهاية الكلمة : عنكبوت، توت، حوت الهدف : أن يميّز التلميذ موقع صوت حرف التاء في الكلمة . # نسمّي مع التلاميذ الرسمات . ثمّ ننتقل لحلّ المثال معهم . للتوسّع : يضيف التلاميذ كلمات أخرى تحتوي على صوت التاء، ويحدّدون موقعه في كلّ كلمة . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : كِتاب < تاب . بِطْريق < ريق . نُسور < سور . أَشْجار < جار . جُنْدُب < دب . الهدف : أن يحلّل التلميذ المبنى الصوتيّ لأسماء الرسمات، ويلفظ ما تبقّى من الكلمة بعد حذف المقطع الأوّل . # نقطّع الكلمة الأولى مع التلاميذ ( كتاب ) ونحدّد المقطع الأوّل والمقطع الثاني . ثمّ نحذف المطلوب ونلفظ ما تبقّى . نستعين بالشرح السابق في ص 35 . للتوسّع : يضيف التلاميذ كلمات ويحلّون بحسب المطلوب .
|