|
עמוד:55
55 37 1 . ما هِيَ أَغْراضُ ديمَة ٱلَّتي لَعِبَ بِها سامي؟ نُحَوِّطُ ٱلرَّسْمَةَ ٱلْمُلئِمَةَ . 2 . نُرَقِّمُ ٱلرَّسْماتِ بِحَسَبِ تَسَلْسُلِ ٱلَْحْداثِ في ٱلنَّصِّ، كَما في ٱلْمِثالِ . 3 . ما هِيَ ٱلرَّسْمَةُ ٱلَّتي تُلئِمُ ما فَعَلَتْهُ ديمَة مَعَسامي ٱلصَّغيرِ؟ نُحَوِّطُ ٱلرَّسْمَةَ ٱلْمُلئِمَةَ . ديمَة وَأَخوها ٱلصَّغيرُ سامي 1 نصّ الاستماع : ديمة وأخوها الصغير سامي ( انظري في الملاحق ) لنصّ الاستماع في نهاية الفصل هدف مركزيّ وهو تطوير الإصغاء المركّز ومهارات فهم المسموع . يشمل تدريس فهم المسموع ثلاث مراحل : قبل الاستماع، الاستماع، والمرحلة الأخيرة بعد الاستماع . تُعرض في ما يلي اقتراحات يمكن الاستعانة بها عند تدريس فهم المسموع بمراحله الثلاث : قبل الاستماع، الاستماع، وبعد الاستماع . - المرحلة التمهيديّة، قبل الاستماع : نكشف عنوان النصّ "ديمة وأخوها الصغير سامي"، ونعرض الرسمة المرفقة ( ص . 37 ) ونسأل التلاميذ : من هي ديمة؟ ماذا تفعل؟ لمن هذه الألعاب التي نراها في الرسمة؟ ماذا حدث بين ديمة وأخيها، بحسب رأيك؟ من المهمّ أن نستمع إلى توقّعات التلاميذ ونشجّعهم على الإصغاء إلى النصّ . - مرحلة الاستماع : يستمع التلاميذ إلى النصّ مرّتين . في المرّة الأولى، يستمع التلاميذ إلى النصّ كاملاً دون توقّف . في المرّة الثانية، نتوقّف بعد كلّ فقرة، لِنتأكّد من فهم التلاميذ للمصطلحات والكلمات الجديدة، مثل : عادَت، بِاتِّجاهِ، شاهَدَتْ، حَقيبَتِها، همست، يعترض . بعض التلاميذ قد يحتاجون إلى سماع النصّ مرّة ثالثة، ومن المهمّ أن نلبّي طلبهم . - مرحلة بعد الاستماع : نعود إلى الأسئلة التي طرحناها في المرحلة التمهيديّة ونطلب من التلاميذ الإجابة عنها، كما يقارن التلاميذ بين توقّعاتهم عن مضمون النصّ قبل الاستماع إليه وبعد الاستماع إليه . نضيف أسئلة أخرى، مثل : ماذا فعلت ديمة في غرفتها؟ لماذا تضايقت ديمة من سامي الصغير؟ سمعنا في النصّ "فَكَّرَتْ ديمة قَليلاً" بماذا فكّرت ديمة، بحسب رأيك؟ ماذا همست ديمة في أذن السؤال 2 : الإجابات الصحيحة : 1 - الرسمة أ 2 - الرسمة ت 3 - الرسمة ث 4 - الرسمة ب بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح يرتّبون أحداثًا مبعثرة بحسب تسلسلها في النصّ . السؤال 3 : الإجابة الصحيحة : رسمة أ - ديمة تحمل أخاها بحنان . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تحديد معلومات صريحة في النصّ . سامي؟ لماذا أحضرت ديمة لسامي الألعاب التي يحبّها ووضعتها أمامه؟ لماذا ضحكت ديمة؟ بعد أن نتأكّد من فهم التلاميذ للنصّ، نقرأ الأسئلة المرفقة، ونوجّههم للإجابة عنها . السؤال 1 : الإجابة الصحيحة : الرسمة أ - المقلمة والحقيبة . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ تنظيم معلومات صريحة في النصّ .
|