|
עמוד:157
157 139 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي 4 . نَنْتَقِلُ إِلى ٱللَّوْحَةِفي ٱلصَّفْحَتَيْنِ 134 - 135 وَنُحَوِّطُ ٱلَْشْياءَ ٱلَّتي نَسْمَعُفي أَسْمائِها ( غ ) . 5 . أَيْنَ نَسْمَعُ ( غ ) ؟ نَمُدُّ خَطًّا بَيْنَ كُلِّ رَسْمَةٍ وَٱلْمِغْناطيسِ ٱلْمُلائِمِ لَها بِحَسَبِ مَوْقِعِ ( غ ) ( بِدايَةَ، أَوْوَسَطَ، أَوْ نِهايَةَ ٱلْكَلِمَةِ ) . 6 . نَمُدُّ خَطًّا بَيْنَ ٱلْمَقاطِعِ لِنُكَوِّنَ كَلِماتٍ، كَما في ٱلْمِثالِ . غَغَغَ لافناءراء غُغُغُ نِيّسيلراب باريومريب غِ غِ غِ غِراء صَمْغ السؤال 4 : الإجابات الصحيحة : غوّاص، ملابس غوص، غوّاصة، كنغر، غزال، غصن، غراب، ببّغاء، مغسلة، غيوم . الهدف : أن يميّز التلميذ صوت حرف الغين في أسماء أشياء يراها في الرسمة المعروضة . للتوسّع : يصنّف التلاميذ الكلمات التي وجدوا رسماتها بحسب موقع صوت حرف الغين في الكلمة . السؤال 5 : كلمات التمرين : ببّغاء، غوريلاّ، مغسلة، دماغ، صائغ، برغيّ، صمغ، غراب، غسّالة . الإجابات الصحيحة : بداية الكلمة : : غوريلاّ، غسّالة، غراب . وسط الكلمة : ببّغاء، مغسلة، برغيّ . نهاية الكلمة : دماغ، صائغ، صمغ . الهدف : أن يميّز التلميذ موقع صوت حرف الغين في أسماء رسمات معروضة . للتوسّع : نسأل التلاميذ : لماذا اختير هذان الشكلان بالذات في التمرين 2 والتمرين 5 ؟ ( غيمة ومغناطيس يشتملان على حرف الغين ) . السؤال 6 : الإجابات الصحيحة : غَريب، غُراب، غِراء . غَسيل، غُيوم، غِناء . غَنِيّ، غُبار، غِلاف . الهدف : أ ) أن يعرف التلميذ مفردات / ثروة لغويّة، من البيئة القريبة . ب ) أن يكوّن التلميذ كلمات تبدأ بمقطع قصير يتكوّن مِن حرف الغين وصائت قصير . للتوسّع : أ ) بعد حلّ التمرين، يصنّف التلاميذ الكلمات إلى ثلاث مجموعات بحسب المقطع الأوّل ( غَ، غُ، غِ ) ، ويكتبونها في دفاترهم . ب ) يكوّن التلاميذ كلمات تشتمل على المقاطع : غا، غو، غي ( غابة، غوريلاّ، رغيف . . . )
|