|
עמוד:97
97 79 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي 4 . نُحَلِّلُ كُلَّ كَلِمَةٍ إِلى مَقاطِعَ . سَعيد يوسُف يَزَن 5 . نَمُدُّ خَطًّا بَيَْ ٱلْجُمْلَةِ وَٱلرَّسْمَةِ ٱلْمُلئِمَةِ . ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي سَعيد، حَزين، سَيع . زَرَعَ فَريد نَباتَ زَعْتَ . رَبيع زارَ فادي . فَتَحَتْ رَزان بابَ بَيْتي . 6 . نَكْتُبُ ٱلْكَلِمَةَ ٱلْمُلئِمَةَ مِنَ ٱلْمَخْزَنِ، كَما في ٱلْمِثالِ . يَزيد يوسُف يَزَن سَعيد السؤال 4 : الإجابات الصحيحة : يَزَن : يَـ + ـزَن يوسُف : يو + سُف سَعيد : سَـ + ـعيد الهدف : أن يحلّل التلميذ كلماتٍ إلى مقاطع . # وردت هذه الكلمات هنا لكي نتمكّن من تحليلها والتعرّف عليها قبل أن نقابلها في التمارين التي تلي هذا التمرين . يمكن للمعلّمة أن تضيف كلمات أخرى من التمارين لمعالجتها كتابيّا وصوتيّا قبل عرض التمارين على التلاميذ . السؤال 5 : الهدف : أن يقرأ التلميذ جملاً ملائمةً للرسمات، مشكولةً شكلاً تامًّا بطلاقة . # يقرأ التلاميذ الجمل قراءة صامتة، ثمّ يلائمون كلّ جملة للرسمة الملائمة . للتوسّع : نسأل أسئلة شفهيّة، مثل : ماذا زرع فريد؟من زار فادي؟ ماذا فتحت رزان؟ السؤال 6 : الإجابات الصحيحة : يوسُف سَريع يَزيد حَزين الهدف : أن يختار التلميذ الصفة الملائمة للرسمة المعروضة . للتوسّع : نسأل : ما هي الكلمة الشاذّة من كلمات المخزن؟ قد يجيب التلاميذ بحسب المشاعر أو بحسب الحرف الأوّل وغيره . نقبل كلّ إجابة منطقيّة .
|