|
עמוד:187
187 169 1 . أَيْنَهَيْثَم؟ نُلَوِّنُ ٱلطَّريقَ ٱلَّذي يوصِلُنا إِلَيْهِ . 2 . لِماذا مَرِضَ هَيْثَم؟ نُحَوِّطُ ٱلِْجابَةَ ٱلْمُلائِمَةَ . 3 . ماذا حَدَثَ بَعْدَ أَنِ ٱنْتَهَتِ ٱلْمُحادَثَةُ بَيْنَ ٱلتَّلاميذِ وَٱلُْسْتاذِ حَكيم؟ هَيّا نَتَحَدَّثْ . لَِنَّهُ لَمْ يَلْبَسْ مِعْطَفَهُ وَقُبَّعَتَهُ . لَِنَّهُ لَمْ يَشْرَبِ ٱلْماءَ ٱلْكافي . لَِنَّهُ وَقَعَ عَنْدَرّاجَتِهِ . مَرْكَزُ ٱلَْلْعابِ اَلْمُسْتَشْفى اَلْمَلْعَبُ السؤال 1 : الإجابة الصحيحة : رسمة المستشفى . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ فهم معلومات وأحداث صريحة لنصّ مسموعٍ . # يقول التلاميذ أسماء جميع الأماكن قبل البدء بالحلّ . السؤال 2 : الإجابة الصحيحة : لأنّه لم يشرب الماء الكافي . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ فهم معلومات وأحداث صريحة لنصّ مسموعٍ . # نتحدّث مع التلاميذ عن أهمّيّة شرب الماء . السؤال 3 : الإجابة الصحيحة : اتّفق التلاميذ مع الأستاذ على زيارة زميلهم هيثم بعد الظهر . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح؛ فهم معلومات وأحداث صريحة لنصّ مسموعٍ . للتوسّع : نسأل التلاميذ : هل ذهبتم مرّة لزيارة أحد التلاميذ؟ متى؟ ماذا كانت مناسبة الزيارة؟ يمكن القيام بزيارة صفّيّة مع المعلّمة إلى أحد تلاميذ الصفّ لتوطيد العلاقات الاجتماعيّة بينهم .
|