|
|
עמוד:6
6 وأشكالها، ويمارسوا بدايات القراءة والكتابة، ويطوّروا لغتهم المحكيّة والمعياريّة . . . ( المنهج ص . 10 ) . رغم هذا، ثمّة عوامل تؤدّي إلى وجود فوارق فرديّة بين الأطفال في مدى استعدادهم وتهيئتهم، لاكتساب القراءة والكتابة، ما يستدعي مرحلة تحضيريّة تشكّل قاعدة أساسيّة مشتركة، كتمهيد لاكتساب القراءة والكتابة بشكلٍ موجَّهٍ ومُمنهَج ( הנדי , 2013 ) . ب ) كتاب المنارة - الجزء الأوّل : يهدف كتاب المنارة ( الجزء الأوّل ) بالأساس إلى اكتساب القراءة والكتابة، مِن خلال معرفة وفهم واستعمال الأصوات اللغويّة ومهارات التهجئة والتحليل والتركيب الصوتيّ . مضامين الكتاب مُتنوّعة ومستوحاة مِن بيئة التلميذ القريبة، يتعلّم التلميذ خلالها بشكل تراكميّ الأصوات اللغويّة وتمثيلها الكتابيّ . يشتملُ الكتاب على ستّة فصول وهي : الفصل الأوّل : في الدار الفصل الثاني : في الطبيعة الفصل الثالث : في المجمّع التجاريّ الفصل الرابع : أصحابي الحيوانات الفصل الخامس : ما أجمل العمل الفصل السادس : صحّة وسلامة للسعادة علامة
|
|