|
עמוד:60
60 42 1 . نَكْتُبُ . 2 . نَمُدُّ خَطًّا بَيَْ ٱلْكَلِمَةِ وَحَرْفِ ٱلْحاءِ ٱلْمُلئِمِ، كَما في ٱلْمِثالِ . 3 . نَنْتَقِلُ إِلى ٱللَّوْحَةِفي ٱلصَّفْحَتَيِْ 38 - 39 وَنُحَوِّطُ ٱلَْشْياءَ ٱلَّتي نَسْمَعُ في أَسْمائِها ( ح ) . حَرْفُ ٱلْحاء راحَ سَحَر حَمَدَ سامَحَ ح ـح ـحـ حـ سَحاب مَدَحَ مَسَحَ حَمام ح تِمْساحنَحْلحَمام ح حـ ـحـ ـح ح ـحــ ـحــ ـح نشير إلى حرف الحاء ونقرأ مع التلاميذ اسمه ونلفظ صوته . نسمّي الرسمات الثلاث ونحدّد مكان صوت الحرف في كلّ كلمة . نشير إلى حرف الحاء في مسطرة الحروف . نكرّر هذه المراحل عند تعليم كلّ حرف جديد في الفصل . السؤال 2 : الإجابات الصحيحة : ح : راحَ، مَدَحَ ـح : سامَحَ، مَسَحَ ـحـ : سَحَر، سَحاب حـ : حَمَدَ، حَمام الهدف : أن يميّز التلميذ شكل حرف الحاء في الكلمة . # يُعرض هذا التمرين لأوّل مرّة أمام التلاميذ . تمّ اختيار الكلمات من الحروف التي تعلّمها التلاميذ، ولذلك يمكنهم قراءتها . للتوسّع : يقرأ التلاميذ كلّ كلمة، ونتحدّث عن معناها . نكتب على اللوح كلمات إضافيّة من حروف وحركات يعرفها التلاميذ، ونبيّن شكل الحاء فيها، مثل : مرح، حَرام ( يا حرام ! ) ، سَحَبَ، حَماس . . . السؤال 3 : الإجابات الصحيحة : حمار الوحش، سلحفاة، حرباء، نحل، حشرات، وحيد القرن، تمساح، حوت . الهدف : أن يميّز التلميذ الكلمات التي تشتمل على صوت حرف الحاء . # نوجّه التلاميذ إلى اللوحة ونسمّي معًا الرسمات التي يوجد في أسمائها صوت حرف الحاء . من الممكن أن يضيف التلاميذ كلمات أخرى تظهر رسماتها في اللوحة، مثل : مفاتيح، بحر، حيوانات . . . .
|