עמוד:61

61 أ . نطلب مِنَ التلميذ أن يتمعّن في كلّ زوج مِنَ الرسمات، يقول الكلمة وعكسها . . 5 ماطر - مشمس . مفتوح - مغلق . مبلول - ناشف . فارغ - مملوء . مظلم - مضيء . سعيد - حزين . ب . ندرّب التلميذ على مهارات الحذف : نقول "سعيد" ( التلميذ يعيد الكلمة ) . نقول للتلميذ : قل "سعيد" بدون" سَ" فيقول التلميذ "عيد" . لتطوير مهارة حذف المقاطع نضيف كلمات أخرى، مثل : كِتاب، أَعْراس، أَغْنام، بَعيد، سَعْدان، أَصْفر . نقرأ كلّ جملة وعلى التلميذ أن يحوّط الرسمة الملائمة لها . . 6 للمعلّمة 5 6 أَنا شَقِيٌّ وأُحِبُّ ٱلْمَوْزَ وَتَسَلُّقَ ٱلأَْ شْجارِ بِسُرْعَةٍ . لي رَقَبةٌ طَويلةٌ وَآكلُ أَوْراقَ ٱلأَْ شْجارِ ٱلْعالِيَةِ . عِنْدي جَناحان، لكِنّي لا أَطير . أَضَعُ ٱلبيضَ وَأعيشُ في ٱلقُنِّ .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר