|
עמוד:8
أ . الكسر كقسم من صحيح - مراجعة وتعمّق في الفعّاليّتَين 6 وَ 7 ، يتدرّب التلاميذ على كتابة الكسور بالكلمات وبالأعداد . في البند ج في الفعّاليّة 6 ، من المُهمّالتأكّد من أن التلاميذ يُشخّصون وُجود 12 قسمًا مُتساويًا في الدائرة . في 10 ، لأن المستطيل مُقَسَّم إلى 10 أقسام مُتساوية، كُلّها البند د في الفعّاليّة 7 الكسر المُلائم هو 10 مُلَوَّنة . مع ذلك بما أن كلّالشكل مُلَوّن، فإن كلّكسر يُساوي 1 يكون مُلائمًا، ويجب قُبوله كجواب صحيح، بشرط أنْ يُصاحبه تعليلٌ مُناسب . في الفعّاليّتَين 8 وَ 9 ، على التلاميذ أن يُلَوّنوا كلّشكل بحسب الكسر المُعطى، ولكنْبخلاف الفعّاليّات السابقة، الأشكال في هاتَين الفعّاليّتَين ليست مُقَسّمَة سلفًا بحسب مقام الكسر، وعلى التلاميذ أن يُقرّروا بأنفسهم إلى كم قسم عليهم أن يُقَسّموا كلّشكل . في الفعّاليّة 8 مُعطاة أشكال سُداسيّة مُنتظمة، ليست مُقَسّمَة بتاتًا . النقطة السوداء هي مركز الشكل السُّداسيّ، وتُمكِّن التلاميذ من تقسيم الشكل إلى أقسام مُتساوية . في الفعّاليّة 9 مُعطاة مستطيلات مُقَسّمَة إلى أقسام مُتساوية، لكنّعدد الأقسام أصغر من العدد المطلوب، وعلى التلاميذ أن يُضيفوا خطوط تقسيم . الأشكال الرباعيّة مرسومة على خلفيّة من شبكة تربيعات، لكي تُمَكِّن التلاميذ من إضافة خطوط تقسيم بصورة دقيقة . إن رُؤية نفس الشكل، مُقَسّمًا بطرائق مُختلفة، هي بمثابة تحضير لنمط التفكير اللازم لمَوضوعتَي الاختزال والتوسيع، اللتَين ستُعَلّمان لاحقًا . في البندَين هـ وَ و، لا حاجةَ إلى إضافة خطوط لأجل تَلوين الكسر . جب أ وهـد 9 . لَوِّنوا كُلَّ شَكْلٍ بِحَسَبِ الكَسْر . أَضيفوا خُطوطَ تَقْسيمٍ بِحَسَبِ الحاجَة . 3 3 8 12 5 0 15 912 5 6 البَسْط خَطُّ الكَسْر المَقام 3 5 8
|