|
עמוד:10
الصفحات –7 4 ف فعاليات هذه الصفحات يراجع التلاميذ تمثيل الكسور بواسطة عيدان الكسور ، أسماء الكسور بالكلمات ، وظائف البسط والمقام والنتقال من كسر إلى عدد مختلط . تذكير حتى ٱ لن تعلمنا عن ٱ لكسور وعن ٱ لعداد ٱ لمختلطة ، وتعرفنا على مصطلحي ٱ لبسط و ٱ لمقام . مثال : ف الفعالية 1 يوجد بندان لهما أجوبة ممكنة مختلفة – البند الذي يطالب فيه التلاميذ بإيجاد كسر أكبر من ، 1 والبند الذي يطالبون فيه بإيجاد كسر أصغر من . 1 يفضل إجراء نقاش مع التلاميذ عن الفرق بين هذين البندين ، والبند الذي يطالبون فيه بإيجاد كسر يساوي ، 1 الذي له جواب ممكن واحد فقط . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يكتبوا عددا مختلطا ملائما للكسر الكبر من 1 الذي كتبوه ، وأن نذكرهم بأن العدد المختلط مكون من عدد صحيح وكسر . ف الفعالية 2 يطالب التلاميذ بكتابة كسور وأعداد مختلطة ملائمة لرسوم معطاة . ف قسم من التمارين ، كما ف المثال ، الوحدة ليست مقسمة . . 2 اكتبوا كسرا وعددا مختلطا أو عددا صحيحا ملائمين . يمكن أن نعرض عل التلاميذ المستصعبين أسئلة موجهة : كم خمسا يوجد ف الوحدة الواحدة؟ كم خمسا يوجد ف وحدتين؟ كم وحدة ملونة ف المجموع الكل؟
|