|
עמוד:77
ف الفعالية 10 يطالب التلاميذ بتصنيف أحرف اللغة الإنجليزية بحسب تماثلها ، بطريقة مشابهة للطريقة التي صن ّفوا بحسبها الشكال التي ف تجميعة الشكال : أحاج ٍ عدد ِيَّة ٌ صفحة – 99 انظروا التفصيل ف آخر المرشد ( الصفحات . ( 122 – 115 ف الفعالية 11 يطالب التلاميذ بمساعدة باحث الطبيعة بديع ف بحث التماثل ف الحشرات والزهار ، وكذلك ف أجسام من صنع الإنسان . انتبهوا إلى أن الحديث هنا هو عن صور لجسام حقيقية ، والتماثل فيها ل يمكن أن يكون كامل البتة ، وباستطاعتنا أن نعرف هنا " الشكل المتماثل تقريبا " بأنه متماثل . هذا تفصيل بأنواع التماثل الذي ف الصور : تماثل دوراني – الفينكا ( درجة (، 5 سهم الماء ( درجة (، 3 ندفتا الثلج ( درجة (، 6 طاحونة الهواء ( درجة (، 4 العشار الصحراوي ( درجة (، 5 القحوان الذهبي ( درجة 8 ) ونجمة داود ( درجة . ( 6 تماثل انعكاسي – الخنفساء ( خط تماثل واحد )، العنكبوت ( خط تماثل واحد )، ورقة شجر الميبل ( خط تماثل واحد )، الفراشة ( خط تماثل واحد )، ذيل الحوت ( خط تماثل واحد )، سهم الماء ( 3 خطوط تماثل )، ندفتا الثلج ( 6 خطوط تماثل )، العشار الصحراوي ( 5 خطوط تماثل )، القحوان الذهبي ( 8 خطوط تماثل )، النملة ( خط تماثل واحد )، نجمة داود ( 6 خطوط تماثل ، وف العلم كله خطا تماثل ) . يوصى بالطلب من التلاميذ بأن يصوروا بأنفسهم صورا لجسام لها تماثل انعكاسي أو دوراني ، وعرضها عل الصف .
|