|
עמוד:55
بطريقة مشابهة ف الفعالية 21 معطى أن طول ضلع كل بلاطة هو 20 سم . أي أن المربع المكون من 5 صفوف من 5 بلاطات هو مربع طول كل ضلع فيه هو 100 سم ، أي 1 م . إذا علمنا مربعات كهذه عل الرضية سنجد أن مساحتها هي . م 6 ف الفعالية 22 يجب التأكد من أن التلاميذ يفهمون الرسوم وكيفية تفسيرها . ف البند أ ، وقبل أن يبدأ التلاميذ بفحص القتراحين ، يفضل أن نسألهم بضعة أسئلة لفحص مدى فهمهم . مثل : ما هي مساحة المكتبة ف الاقتراح أ ؟ ما هي قياسات غرفة السينما ف الاقتراح ب ؟ بعد ذلك ينتقل التلاميذ إلى قائمة الطلبات الخاصة بغرف النادي ، ويفحصون أي هذه الطلبات يتحقق ف الرسمين . الاقتراح أ رفض لن غرفة السينما ليست ذات شكل مربع . الاقتراح ب رفض لن مساحة المكتبة أصغر من المطلوب – م 38 وليس . م 40 بعد أن فهم التلاميذ كيف يبدو رسم النادي ، وبعد أن درسوا القتراحين المرفوضين ، أصبحوا مهيئين بتقديم اقتراح من عندهم ، كما هو مطلوب منهم ف البند ب . الرسم سيكون عل شبكة تربيعات تساعد التلاميذ عل الرسم بصورة دقيقة ، مع الحفاظ عل النسب . كل تربيعة ف الرسم تمثل مربع م 1 ف الواقع . ف البند ج يمكن حساب مساحة شريط العشب بواسطة التقسيم إلى مستطيلات بطرائق مختلفة ، مثل هكذا : بدل ذلك يمكن حساب مساحة المستطيل الكل الذي يشمل المبنى وشريط العشب الذي حوله ، ونطرح منها مساحة المستطيل الذي يمثل المبنى . المساحة الكلية لشريط العشب هي . م 128
|