|
עמוד:20
ج . الأشكال الرباعية ( الصفحات 19 – 13 ) الهدف من تعليم موضوعة الشكال الرباعية ف الصف الرابع هو تقوية قدرة التلاميذ عل تشخيص ، بناء ورسم أشكال رباعية من أنواع مختلفة بحسب تعريفها . هذه الموضوعة هي بمثابة مراجعة وتحضير لتعليم المستطيل والمربع بتعمق أكبر – صفاتهما وعلاقات الحتواء التي بينهما – ف تتمة الفصل ، وتعليم العلاقة بين أنواع الشكال الرباعية المختلفة ف الصفوف القادمة . الشكال الرباعية الخاصة التي نأتي عل ذكرها ف هذه الوحدة هي شبه المنحرف ، متوازي الضلاع والمستطيل . ف بداية الوحدة يصنف التلاميذ الشكال الرباعية بحسب توازي الضلاع . الشكال الرباعية التي فيها زوج واحد فقط من ضلعين متوازيين تسمى أشباه منحرف ، والشكال الرباعية التي فيها زوجان من ضلعين متوازيين تسمى متوازيات أضلاع . يشخص التلاميذ قسما من متوازيات الضلاع كمستطيلات أو كمربعات . هذه مناسبة للفت انتباه التلاميذ إلى أن شكل رباعيا واحدا قد ينتمي أحيانا إلى بضع عائلات أو أنواع . لكي نكون واثقين إلى أي النواع ينتمي مضلع معي ، يجب أن نفحص بحسب التعريف . ف تتمة الوحدة يشخص التلاميذ نفس الشكال الرباعية بحسب عدد الزوايا القائمة التي فيها . الشكل الرباعي الذي كل زواياه قائمة يسمى مستطيل . ف هذه المرحلة يكتشف التلاميذ أن قسما من متوازيات الضلاع التي ف الرسم هي أيضا مستطيلات ، وعموما المستطيل هو متوازي أضلاع خاص كل زواياه قائمة . الصفحات –17 13 الفعالية 1 هي بمثابة تحضير لموضوعة الشكال الرباعية . اقتراح لعبة لتوسيع الفعالية نعرض أحد البنود عل اللوح . يتوجه أحد التلاميذ إلى اللوح ، ويقوم تلميذ آخر من مكانه بوصف الشكل الرباعي الذي أكمله . يحاول التلميذ الواقف بجانب اللوح إكمال الشكل الرباعي بحسب الوصف . بعد ذلك يقارنان بين الشكلين . قد تكون هذه فرصة مناسبة للتلاميذ لمراجعة مصطلحات سبق أن تعلموها ف سنوات سابقة ، والتركيز ف الشكال الرباعية التي شكلوها . التلاميذ الذين ل يتذكرون المصطلحات الدقيقة عليهم أن يبحثوا عن طرائق أخرى لوصف الشكال الرباعية التي شكلوها . مثل ، بدل من أن يقول تلميذ " رسمت ضلعا موازيا " ، باستطاعته أن يقول ، مثل ، " أضفت ف العل ضلعا بنفس اتجاه الضلع الذي ف السفل " . هذه اللعبة تسهم ف تطوير التفكير الإبداعي ، وتشكل مراجعة لمصطلحات معروفة بطريقة شائقة . ف الفعالية 2 نعود إلى ورقة المضلعات القابلة للمحو من الوحدة الولى لكي يجد التلاميذ كل الشكال الرباعية التي فيها . ف ورقة المضلعات توجد ثمانية أشكال رباعية ف المجموع الكل ، معروضة كل ّها ف الصفحة التالية ف كتاب التلميذ ( صفحة . ( 14
|