|
עמוד:144
الأسد الجبان يريد الشجاعة ، والفزاعة تريد عقلا كي تستطيع أن تحل المشاكل . ولكن يتضح أنه بداخل كل واحد منهم الشيء الذي كان يطلبه لنفسه " . . 3 اطلبوا من التلاميذ أن يكمل كل واحد منهم ، بحسب ترتيب جلوسهم ، الجملة : " ما حققته في البرنامج ‘ لا تسخروا مني ’ وأنا فخور جدا به هو ... " . . 4 " ا ¤ ن ، بعد أن أنهينا الفعاليات في برنامج " لا تسخروا مني " ، أريد منكم أن تفكروا في الصفات المهمة الموجودة فيكم / فيكن ( التي تتحلون بها ) والتي بواسطتها يمكنكم الاستمرار في تطبيق أفكار البرنامج . أي صفات تساعدنا عل مواصلة الالتزام بالسلوك الذي يحرتم الجميع ؟" اكتبوا إجابات اللافميذ لع اللوح . ( إجابات محتملة : طيبة القلب ، الشجاعة ، ا µ خلاص ، التسامح ، المخالطة الاجتماعية ، المراعاة ، الكرم ، رقة الشعور ، الوفاء وا µ صغاء ) . فائدة أثنوا عل التلاميذ عل الطريق الطويل الذي قطعوه . فكروا مسبقا بحالات مراعاة في الصف ، وبتعابير صادقة عن املشاعر ، وبحلافت نجحففيها اللاميذ بفض نزاعات ، صفوا الأحداث أمامهم والمشاعر التي شعرتم بها في أعقابها . قولوا ، عل سبيل المثال : » عندما رأيتكم / سمعتكم ... انفعلت / تحمست ، شعرت بالفخر / والرضا حقا . انتبهت إل أنكم اجتهدتم جدا ... وقد مألني هذا بلأمل والتفاؤل " . قولوا ذلك بنربة شخصية . قولوا لللاميذ بأنكم تشعرون اليوم بأنكم تعرفونهم ( عل حقيقتهم ) أفضل من ذي قبل . أشيدوا بقدرات وسلوكيات جديدة اكتشفتموها لديهم . أكدوا عل فعاليات نفذتموها معا والتي سببت لكم المتعة بشكل خاص ، أشياء فاجأتكم وأشياء هزت نياط قلوبكم . . 5 اسألوا التلاميذ : أي أشياء عملناها ، في إطار المشروع ، ويمكننا أن نستمر في ممارستها في الصف بعد أن ينتهي المشروع ؟ كيف يمكننا أن نستمر في تطبيق البرنامج؟ بديل : فعالية في أزواج ( 15 دقيقة ) . 1 قوموا بهذه الفعالية بعد أن تكونوا قد نفذتم الفعالية " توثيق أعمال المراعاة وتقديم المساعدة للغير" ( الفصل ، 2 الوحدة . ( 1 . 2 ينقسم التلاميذ إل أزواج . يعرض كل مشترك لزميله ، وتعرض كل مشتركة لزميلتها أعمال المراعاة التي قام بها أو وثقها بكاميرته ، أثناء سير الفعالية " تلاميذ يشخصون أعمال مراعاة وتعاون " ( الفصل ، 2 الوحدة . ( 1 . 3 عودوا إل الصف ، بكامل هيئته ، واطلبوا من عدد من المتطوعين أن يشكوا الصف ويطلعوه عل الأعمال التي وثقوها في الفعالية في أزواج . طقس : تجديد الالتزام بدستور المراعاة ( 10 دقيقة ) . 1 اطلبوا من عدد من التلاميذ المتطوعين أن يقرؤوا ، بصوت مرتفع ، دستور المراعاة من ورقة / وثيقة ملفوفة عل شكل أسطوانة . اشرحوا أنكم عل وشك أن تقوموا بالالتزام بالدستور الجديد : يقوم الجميع بالمصادقة عليه ، أو عل التناوب ، بالتوقيع عليه . . 2 اطلبوا من كل تلميذ / ة ، بحسب ترتيب جلوسهم ، أن يقوم بالتوقيع عل دستور المراعاة ( من المحبذ التقاط صورة للتلاميذ وهم يوقعون عل الدستور ) . امنحوا كل تلميذ / ة نسخة من الدستور .
|