|
עמוד:83
و . صوغوا - مع التلاميذ ، وإل جانب كل قانون - نتيجة ا µ خلال به مقابل نتيجة التصرف وفقا له . ( إذا كان هذا متوافقا مع ثقافة المدرسة ) . أمثلة : إذا أساء تلميذ / تلاميذ إل آخر / ين : أ . يتحدث التلميذ اميلسء / اللاميذ المسيئين مع المربي / ة . ب . يكتب التلميذ اميلسء / اللاميذ المسيئين رسالة اعتذار للمتضررين . ج . يحاض التلميذ اميلسء / اللاميذ المسيئين عن الموضوع أمام الصف . د . يحض التلميذ امليسء / الافميذ لملسييني علا إبداعيا يعب فيه عن أسفه . إذا ساعد تلميذ / تلاميذ تلميذا آخر / تلاميذ آخرين : أ . يحصل التلاميذ المساعدون عل كتاب تقدير من الناحية الاجتماعية . ب . يتم اختيار التلاميذ المساعدين للجنة املراعاة ( فانظرلاحقا ) . ج يتعهد التلاميذ املساعدون لاميذ أصغر منهم في المدرسة . كما سبق وأرشنا ، التغيرلاف يحدثففجأة . التوقيع لع الدستور ما هو إلا خطوة أول في العملية التي تعب عن اختيار التلاميذ وعن رغبتهم في أن يتعلموا في مكان لطيف وهادئ . صندوق مجاملات وشكاوى حضوا صندوقا للمجاملات وللشكاوى . يضع التلاميذ في هذا الصندوق مجاملاتهم وإطراءاتهم ويعبون عن شكرهم عل المراعاة من قبل زملائهم وغيرهم ، ويضعون ، أيضا ، شكاواهم عل حالات عدم املجاملة التي تحدثفي حياتهم اليومية . أمثلة عل مجاملات : " قالوا يل كلمات تشجيع " ، " حصلت لف مساعدةفي تحضير الوظائف البيتية " ، " دعوني لأشترك معهم في اللعب " . أمثلة عل شكاوى : " أساءوا إلي كلاميا " ، " لقبوني بألقاب بذيئة " ، رفضوا إرشاكيفي اللعب معهم " . من المهم أن نؤكد أن هذا الصندوق ليس منبرا للشتائم والقذف والتشهري وتوجيه µا هانات ! من المهم أن يكتب التلاميذ " مشاهدة موضوعية " ، قدر ا µ مكان ، كما توثق ذلك كاميرا الفيديو التي تصور الأشياء كما هي . صندوق عدة شخصي حضوا لكل تلميذ وتلميذة " صندوق معدات شخصي " . المقصود هو بطاقات مجلتنة ( مكسوة بالنايلون اللاصق الشفاف ) يكتب عليها ماذا يجب ألا يفعل وماذا يمكن أن يفعل بدلا من ذلك . عل سبيل المثال : التعابير التي يمكن أن نقولها بدلا من التعابري لملهينة ولملسيئة ، لإ من يمكن التوجه في حالة استعمال العنف ( إل المربي / ة ، المستشار / ة التربوي / ة ، صديق / ة )، إل أين يمكن أن تلجأ لتهدأ أعصابك ( عل سبيل املثال : لإ زاوية السكينة ، انظر الفصل 1 الوحدة . ( 3 بعد مسح املشاكلفي الصف ، وبعد إجراء محادثة شخصية مع التلاميذ الذين يواجهون مشاكل اجتماعية ؛ حضوا لكل تلميذ وتلميذة صندوق معدات خاصا يتلاءم مع حاجات كل منهم بشكل شخصي . عل سبيل املثال : لللاميذ الذين اعتادوا عل التشويش خلال الدروس ، يمكن أن نكتب عل البطاقات : القيام بالأمور التالية كلما شعرت بحاجة إل التشويش : ارسم ؛ اطلب إذنا بأن تذهب إل المستشار / ة ؛ أعط المعلم / ة إشارة طلب المساعدة . يحتفظ التلاميذ بهذه البطاقات في حقائبهم . عندما يخالفون القانون ، ادعوهم إل جلسة محادثة وليحضروا معهم " صندوق المعدات " الخاص بهم . في المحادثة افحصوا معهم ماذا كان بإمكانهم أن يفعلوا بدلا من مخالفة القانون واستخلصوا معهم الاستنتاجات للمستقبل .
|