|
עמוד:8
با µ ضافة إل جانب الفعاليات املختلفة ، أدخلنا لع طول الكراسة نصائح في موضوع التوجيه ؛ كي نزود المعلمين بأدوات نظرية وعملية لتطبيق البرنامج داخل الصفوف التعليمية في البلاد . إضافة إل ذلك : يمكنكم أن تجدوا زاوية للتوسع - للمعلمني - بعنوان " هل تريدون أن تعففوا أكثر ؟" ، لع موقع الربنامج لف µ فنرتنت . هنا يمكنكم أن تجدوا ملافت بألام مختصني وفلاما وقصصا عن موديلات تم تطبيقها بنجاح في جهاز التعليم في البلاد . نويص بلاطلاع عليها قبل تنفيذ الوحدات المختلفة . من قبيل الاستعداد لتطبيق البرنامج من المهم إجراء حوار يشترك فيه جميع أعضاء طاقم المدرسة ( الهيئة التدريسية ) . بطبيعة الحال يختلف المناخ والمبنى وجمهور الهدف والفلسفة التربوية للمدرسة من مدرسة إل أخرى ، لذلك من المهم أن نلائم البرنامج للمدرسة والسمات التي تميزها . وعل الرغم من ذلك فإن تجاربنا ، في املياض ، تجعلنا نيوص بتفعيل ا ¬بنامجفي الصفوف الثالثة – الخامسة . لكي نحقق تغييرا سلوكيا ، من المحبذ تفعيل البرنامج طوال السنة الدراسية كلها ، من خلال حصة أسبوعية واحدة عل الأقل ( في إطار البرنامج " مؤهلات حياتية " ) . يمكنكم معالجة المشاكل المبأرة التي تطفو عل السطح عندكم ، في المدرسة ، والتعمق فيها ، بواسطة دروس ا µ ثراء ذات الصلة بالمواضيع التعليمية . تجدون تشكيلة واسعة من الفعاليات في املواضيع لاجتماعية موزعة بحسب مواضيع التعليم في موقع בין הצלצולים ( بين الدروس ) . كذلك نويو بتناول المواضيع الوجدانية – الاجتماعية في الحصص الفردانية الخاصة بـ " الأفق الجديد " . وقد تم تطوير ألعاب ومهمات شعورية موجودة في موقع حوار مع آفاق لتحقيق هذا الغرض . ماذا نجد في الكراسة؟ تحتوي الكراسة عل أربعة فصول خاصة بالبرنامج : الفصل : 1 التعبير عن المشاعر . الفصل : 3 حلول مبتكرة للنزاعات . الفصل : 2 املبلاة والمراعاة . الفصل : 4 قبول المختلف . يتألف كل فصل من 4 وحدات ، أي ما مجموعه 16 وحدة . تنقسم كل وحدة إل دروس ( ثلاثة دروس بالمعدل في كل وحدة )، مدة كل درس 45 دقيقة ، بحسب الوقت المقدر لتنفيذ المضامين داخل الصف . التقسيم مبني عل التقدير فقط ، ونحن ندعوكم ، أيها المعلمون الأفاضل ، أن تفحصوا مدى ملاءمة هذا التقسيم لما يجري ، عمليا ، داخل الصف ، وأن تجروا التعديلات بحسب الحاجة . بما أننا نتحدث عن مضامين حسية ، هدفها خلق تحول عميق وكبري اللالة – للتعمق والتوسع فيها توجد أفضلية عل كفاءة تمرير المادة في الوقت المحدد ، ولذلك من المهم املحففظة لع مرونة فكرية عند تنفيذ المضامين . في نهاية الكراسة ( انظر الصفحات 000 – 000 ) تظهر أوراق العمل للتلاميذ التي تلائم الدروس المختلفة . لقد تم دمج اقتراحات لفعاليات بديلة ، عل طول الربنامج ؛ بهدف إعطاء أكرب قدر من ¬ملرونفيف لاءمة البرنامج للتلاميذ ، ومن أجل تمكينكم من " خياطة بدلة شخصية " لكم ولتلاميذ صفكم . سيصدر الفصل الخامس من الربنامج ، فيف لملستقبل القريب . يهدف هذا الفصل لإ تعميق تعرف التلاميذ عل المجموعات السكانية المختلفة التي يتكون منها املجتمع µا سرائيلي . وذلك بهدف نشر التغيير الصفي خارج جدران املدرسة ، وخلق مجتمع يسوده التسامح والتكففؤ ولملساواة . في حين ركزنا في الفصول 4 – 1 عل إنشاء مناخ مبال ومراع داخل الصف والمدرسة ، فإن الفصل 5 يحاول التشجيع عل خلق مثل هذا المناخ داخل املجتمع µا سرائيلي بكل أطيافه . الهدف الرئيس لهذا الفصل هو تطوير حياة مشرتكة ، تقوم لف أساس لملساواة ولاحترام المتبادل .
|