|
עמוד:70
الدرس الثاني : التعبري عن ا×لبلاة مدة الفعالية : 45 دقيقة اماعدات واماواد اللازمة : ورقة ( عمل ) للتلاميذ – حفلة صفية ، بعدد التلاميذ في الصف . 7 - 6 بريستولات ، بعدد املجموعات لتنفيذ لهمةفي¬ الورقة للتلاميذ . أدوات كتابة ، أقلام توش . آلات تصوير ( كاميرات )، أدوات رسم ، جهاز فيديو ( إن وجد ) . سير الفعالية : ذكروا التلاميذ : في الدرس السابق تحدثنا عن التصرفات التي تجعلنا نعتقد أن ا ¤ خرين مبالون ومهتمون بنا وأن أمرنا يهمهم . أما اليوم فسوف نواصل التفكريفيف طرق تجعل ¤ا خرين يعتقدون أننا نبالي بهم وأن أمرهم يهمنا ، وسنواصل البحث عن أمثلة للمبالاة واملراعاةفي الصف خاصة وفي امادرسة عامة . تمرين : حفلة صفية ( 35 دقيقة ) . 1 من امافضل أن نكرر تعريف مصطلح اماراعاة بشكل واضح قبل البدء بهذه الفعالية . اسألوا التلاميذ : ما معنى " مراعاة شعور ا ¤ خرين "؟ كيف يمكننا " أن نشاهدها " في آلة تصوير الفيديو ؟ عل أي التصرفات تشتمل؟ هل نسمعها بالكلمات أم بنربة اللام؟ . 2 قسموا التلاميذ إل مجموعات . في كل مجموعة : 5 - 4 تلاميذ . . 3 وزعوا الورقة عل جميع اماشتركين . تتناول الورقة مهمة إعداد حفلة صفية والهدف منها هو التدرب عل مراعاة مشاعر ا ¤ خرين . . 4 أعطوا كل مجموعة ورقة بريستول وأدوات كتابة وأقلام توش . . 5 تنفذ اماجموعات الفعالية املكتوبةفيف الورقة لللاميذ . فائدة من اماحبذ استعمال الفعالية من أجل ا µ عداد لحفلة صفية حقيقية . بذلك توفرون فرصة للتدرب عل املبلافة ومالراعاة في مناسبة حقيقية " ( وليس مجرد محاكاة ) . . 6 اسألوا التلاميذ : أ . نرغب ، أحيانا ، في مراعاة ا ¤ خرين ، ولكن لا يمكننا مراعاة الجميع . متى يحدث ذلك ، عل سبيل اماثال ؟ متى يحدث هذا معكم ؟ هل توجد عندكم أمثله ؟ ما هو السبب في ذلك؟
|