|
עמוד:65
التي ينص عليها الدستور بشأن التصرفات المسيئة أو المهينة . بهذه الطريقة تحملون التلاميذ مسئولية تصرفاتهم في الصف . . 10 شجعوا عل المشاركة – شجعوا التلاميذ الهادئين أو المتحفظني لع المساهمة في إثراء اللقاء الصفي . وجهوا إليهم الأسئلة أو اطلبوا منهم ردود فعل . عل سبيل املثال : " ما رأيكفي ... ؟" . . 11 اطلبوا اقتراحات لمواضيع تمت مناقشتها في اللقاءات – علقوا في الصف ورقة يستطيع التلاميذ أن يكتبوا عليها اقرتاحاتهم ملواضيع يرغبوفيف مناقشتهافي اللقاءات الصفية فورا ساعة تخطر ببالهم أو عندما يفطنون إليها ، كما تستطيعون أنتم ، أيضا ، إضافة مقترحاتكم إليها إن وجدت . افحصوا المقترحات واختاروا منها مواضيع للمناقشة . . 12 أشيدوا بالإنجازات – استغلوا اللقاءات الصفية لإلشارة لإ أحداث ايجابية حدثت في الصف . أشيدوا بالانجازات أو المساهمات الخاصة للمجموعة . إذا قررتم ، أيضا ، ا µ شادة بإنجازات شخصية فتأكدوا من وصول التقييم وا µ شادة إل كل تلميذ وكل تلميذة في المجموعة ، كل حسب دوره . خطوط عريضة للعمل في مجموعات العمل في مجموعات هو وسيلة ممتازة للتشجيع عل املبلاة والمراعاة . إليكم فيما يلي الخطوط العريضة لمساعدة التلاميذ عل استخلاص أكبر فائدة ممكنة من المهمات الجماعية : . 1 احرصوا عل العمل في مجموعات صغيرة – من الأسهل عل التلاميذ العمل في مجموعات صغيرة . كي نبدأ بتعليم مهارات التعاون قسموا املجموعة لف أزواج . عندما يصبح اللافب أكثر مهارة يمكنهم العملفي مجموعات مكونة من 4 – 3 مشتركين . . 2 لائموا بني ففراد لأزواج والمجموعات – عند تنظيمكم الأزواج أو المجموعات الصغيرة ، عليكم أن تجعلوا املجموعات يري متجانسة . ضعوا اللاميذ ذوي مهارات التعاون المتقدمة مع التلاميذ ذوي مهارات تعاون أقل تقدما . لا تضعوا التلاميذ الأكثر فعالية ونشاطا معا . . 3 وفروا للتلاميذ تجارب شعورية ممتعة – وفروا للتلاميذ متعا تنجم عن التعاون فيما بينهم في الألعاب والفعاليات التي تسهم في بلورة المجموعة اجتماعيا . . 4 أعدوا حيزا يوفر التقارب – لائموا البيئة المادية ( المكانية ) بحيث تشجع عل الفعاليات املترتكة . لع سبيل المثال : ركزوا مجموعة من الطاولات وسط الغرفة حتى تزيدوا من فرص التعاون . . 5 كلفوا التلاميذ بمهمات واضحة – عندما يكون التخطيط للمهمات وتنفيذها واضحي للتلاميذ يسهل عليهم التعاون فيما بينهم . . 6 افحصوا روتين عملكم – استخدموا روتني العملفي الصف لخلق فرص للعمل التعاوني في مجموعات صغيرة . افحصوا : هل هناك فعاليات يمكن القيام بها في مجموعات صغرية أوفي أزواج ؟ هل هناك مهمات يمكن أن يقوم بها التلاميذ حسب الدور ( عل سبيل املثال : لاستعمال المشترك للمواد ) ؟ التلاميذ الذين يلعبون ويعملون معا ، بتعاون ، يتعلمون كيف يقيمون المساهمة الخاصة والمتميزة لكل عضو في المجموعة / الصف . . 7 سموا المشكلة بأسمها – ناقشوا التصرفات التي تعيق التعاون ، عل سبيل المثال : البكاء ، خرق القوانين ، مغادرة املجموعة / الخروج منها ، مقاطعة ¤ فخرين ، الجدال أو النزاع . ساعدوا اللافميذ لع فهم سبب انعدام الجدوى ،
|