|
עמוד:137
الوحدة 3 كلنا نتضرر أحيانا مدة الفعالية : 45 دقيقة . الفكرة : يفهم التلاميذ أن الكثيرين ممن حولهم يعانون من سخرية ا ¤ خرين ومضايقاتهم . الأهداف : . 1 شحذ الوعي لتأثيرات الرأي المسبق ، والسخرية والمضايقات والتصرفات المؤذية الأخرى . . 2 لفت الانتباه إل أننا ، جميعا ، نؤذي ا ¤ خرين ونتأذى بهم بني النحي و ¤ا خر . . 3 التأكيد عل أن التعبري عن املشاعر ، مثل : الخوف ، العجز لأفلم ، ليس علا ناجما عن ضعف ، بل هو عمل جريء . . 4 تجديد الالتزام بدستور املراعاة وإدخال التعدلات المطلوبة عليه . المعدات والمواد المطلوبة : 1 رشيطلاصق ( " سيلوتيب " )، ملصق عل طول أرضية غرفة الصف ، بحيث يستطيع جميع التلاميذ الوقوف عل جانبيه . ( يقف التلاميذ في عدة صفوف عل جانبي الخط – الرشيط الافص ) ف ؛ كبديل لرلشيط الاصق يمكن رسم خط بالطبشورة . . 2 أوراق بحجم A 4 بعدد تلاميذ الصف . توجيهات للمعلمين : . 1 بعد أن ركزنا ، في الوحدة السابقة ، عل الفوارق بيننا فإننا سنركز ، في هذه الوحدة ، عل نقاط التشابه . تستند هذه الوحدة عل الفكرة القائلة : عل الرغم من الفوارق بيننا فإنه يوجد بيننا ، جميعا ، قاسم مشترك مهم وجوهري ، ناجم عن كوننا برلا ، فلجميعنا مشاعر ومن المهم بالنسبة إل كل واحد منا الحصول عل تعامل نزيه وعادل ومبال . . 2 " اجتياز الخط " – الفعالية الرئيسة ، في هذه الوحدة ، معدة لتلاميذ الصفوف الثالثة فما فوق . بواسطة هذه الفعالية يفهم التلاميذ أن غريهم من اللاميذ يشعرون بمشاعر شبيهة مثل الخوف والتحدي وانعدام الأمن . كما أنهم يتعلمون أن تخارج ( الكشف عن ) املشاعرلا يدل عل ضعف ، بل هو أمر يتطلب قدرا غير قليل من الشجاعة بالذات . فإذا كشف التلاميذ عن مشاعرهم أمام التلاميذ ا ¤ خرين فإنهم يحصلون منهم ( ا ¤ خرين ) عل التقدير والدعم . . 3 احرصوا عل ألا تحكموا عل التلاميذ أو أن تهينوهم . حنيلا توجه نحو التلاميذ إصبع الاتهام فإنهم لا يكونون في حالة دفاع عن النفس ، وعندها يبدؤون بتطوير حساسية لتأثيرات التصرفات غري الائقة وحتى الوحشية منها . وبامتلاك هذه املهارة يستطيع اللافميذ تجديد التزامهم بفكرة تحويل لملدرسة لإ منطقة متسامحة ، آمنة ، يسودها الاحترام المتبادل .
|