עמוד:84

أ . التعرف على الكسور الأساسية ( الصفحات 153 - 139 ) الصفحات –141 139 الفعالية 1 هي بمثابة عرض للموضوعة ، وهي معدة للعمل بتوجيهات المعلم / ة . ف كل بند يطالب التلاميذ بتقسيم مستطيل إلى عدد معي من القسام المتساوية . المعلم والتلاميذ يقرأون معا اسم القسم ، ويتعلمون كيف يكتبونه ، وعندئذ يفحص التلاميذ كم قسما كهذا القسم يوجد ف الصحيح . ب قسموا ٱ لمستطيل إلى 3 أقسام متساوية . ع ِن ْد َما ن ُق َس ِّم ُ إلى 3 أقسام متساوية ، فإن كل قسم هو ثلث – . 1 1 اكتبوا 3 في كل قسم من ٱ لمستطيل . 3 كم ثلثا يوجد في ٱ لصحيح؟ للتأكد من أن القسام فعل متساوية ، يجب توجيه التلاميذ إلى الستعانة بالتربيعات الداخلية الموجودة ف كل شكل . يمكن تقسيم كل مستطيل بالطول ، بالعرض أو حتى بالطول وبالعرض معا . ف البند ج ، مثل ، يمكن تقسيم المستطيل إلى 4 أقسام متساوية بهاتين الطريقتين : ف بنود هذه الفعالية الربعة ، يتعرف التلاميذ عل الكسور نصف ، ثلث ، ربع وسدس . هذه الكسور هي نماذج من الكسور الساسية . ف الفعاليات 4 – 2 يطبق التلاميذ ما تعلموه عن هذه الكسور . ف تتمة الفعالية سيتعرفون عل كسور أخرى ، وسيتمكنون من استخلاص النتائج عن معنى كل كسر أساسي وعن طريقة كتابته . اقتراح لتوسيع الفعالية : نطلب من التلاميذ أن يرسموا ف دفاترهم مستطيل أطوال أضلاعه هي 10 تربيعات و 6 تربيعات ، ونطلب منهم أن يقسموه إلى أقسام متساوية ، عل أن يكون عدد القسام أكبر من . 4 نكتب عل اللوح : عندما نقسم الصحيح إلى ____ أقسام متساوية ، فإن كل قسم هو __________ من الصحيح . يتحدث التلاميذ عن عدد القسام الذي قسموا إليه المستطيل ، ويكملون الجملة بحسب التقسيم الذي أجروه .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר