עמוד:54

›››››››› ››› ›››››› الصفحات -106 103 زاوية عودة إلى الحساب تتكرر ف نهاية كل فصل ، وتتضمن مهام ف موضوعات علمت ف فصول سابقة . الفعاليات مبنية بحيث يتمكن التلاميذ من العمل فيها بصورة مستقلة . يمكن حل فعاليات عودة إىل الحساب ف كل وقت خالل العمل ف الفصل . ف هذه الزاوية تتناول الفعاليات موضوعتي الانعكاس والإزاحة اللتين علمتا ف الصفين الول والثاني . ف البند ب ف الفعالية 2 قد يخطئ التلاميذ ، فيظنون أن الشكل هو شكل متماثل ، ولكنهم عندما يحاولون البحث عن خط تماثل له ( عموما عل القطرين ) يجدون أن الشكل ل يوجد له مثل هذا الخط . هذا هو حل هذه الفعالية : يوجد بندان ل يمكن إكمالهما : ف البند أ ل يمكن إكمال الرقام ، لنه ل يوجد حل لمعادلة أحد العاملين فيها هو 5 ورقم الحاد ف حاصل الضرب هو . 7 ف البند د ل يمكن إكمال رقم الحاد ف العدد المتعدد الرقام ، لنه ل يوجد حل لمعادلة أحد العاملين فيها هو 2 ورقم الحاد ف حاصل الضرب هو . 9 ف البند ب يوجد حل آخر : ف الفعالية 31 رقم الحاد الناقص يجب أن يكون فرديا ، لنه إذا ضربنا العدد 5 ف عدد فردي ّ سيكون رقم الحاد ف النتيجة هو . 5 إذا رتبنا النتائج بحسب كبرها ، نحصل عل هذه المتوالية : . 845 ، 835 ، 825 ، 815 ، 805 الفرق بين كل حدين متتاليين ف هذه المتوالية هو ، 10 وهو ناتج عن التمرين . 2 × 5 = 10 بعد الفعالية 32 يفضل إجراء نقاش مع التلاميذ ف طرائق الحل المختلفة ، وأن يطلب منهم أن يعللوا العتبارات التي اعتمدوا عليها ف التوصل إلى الجواب ف كل بند من البنود . الصفحات -102 100 ››››››› ›››››› ف هذا القسم نراجع المادة التي علمت ف الفصل ، وهو معد للاختبار الذاتي للتلاميذ . ف الفعالية 2 يجب النتباه إلى إشارة العملية الحسابية ف كل تمرين ومعادلة – ضرب ، جمع أو طرح .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר