עמוד:53

ف كل تمرين يمكن أن نسأل : هل النتيجة ستكون أكبر من نتيجة التمرين المحلول أم أصغر منها ؟ لماذا ؟ بكم هي أكبر أو أصغر ؟ لماذا؟ ج . نعرض تمرينا محلول آخر ، ونطلب من التلاميذ أن يقولوا بأنفسهم أي تمارين باستطاعتهم أن يحلوها بالعتماد عل نتيجة التمرين المحلول . ف الفعالية ، 25 وهي فعالية تـحـد ، توجد معادلت ف جميعها توجد تبديلات . يمكن حلها بطريقة التجربة والخطأ . هذه هي الحلول : يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ ف العلاقة التي بين التمارين : العامل 37 موجود ف التمارين ف البنود الثلاثة . العامل الثاني ف البند ب أكبر مرتين من العامل الثاني ف البند أ ، ولذلك فالنتيجة ف البند ب ستكون أكبر مرتين من النتيجة ف البند أ . كذلك ، العامل الثاني ف البند ج أكبر 3 مرات من العامل الثاني ف البند أ ، ولذلك ستكون النتيجة ف البند ج أكبر 3 مرات من النتيجة ف البند أ . حورية ٱ لتحرية ( صفحة 94 ) ( انظروا في آخر المرشد ، الصفحات 118 - 113 ) ف الفعالية 27 يطالب التلاميذ بإكمال العدد الذي من رقم واحد ف البند أ ، بحيث إذا ضربوه ف 175 يحصلون عل نتيجة هي عدد من ثلاثة أرقام ، وف البند ب بحيث إذا ضربوه ف 175 يحصلون عل نتيجة هي عدد من أربعة أرقام . يمكن العمل بطريقة التجربة والخطأ ، وذلك باختيار عامل " صغير " من رقم واحد ف البند أ ، وعامل " كبير " من رقم واحد ف البند ب . يفضل النتباه إلى أنه عندما يكون أحد العاملين هو ، 175 فإنه لكي تكون النتيجة عددا من ثلاثة أرقام يمكن أن نفعل ذلك بدون أي تبديل ( 175 × 1 ) أو بتبديلين ( مثل : ، 175 × 2 . ( 175 × 4 ، 175 × 3 ولكي تكون النتيجة عددا من أربعة أرقام سنحتاج بالضرورة إلى 3 تبديلات . هذه هي حلول الفعالية : 30

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר