עמוד:48

ف الفعالية 7 يطالب التلاميذ بتقدير الجوبة قبل أن يحلوا التمارين : انتبهوا : ف البندين أ و َ هـ اللذين فيهما رقم الحاد ف أحد العاملين هو ، 0 رقم الحاد ف النتيجة هو 0 أيضا . مع ذلك ف التمارين التي فيها حاصل ضرب العامل الذي من رقم واحد ف رقم آحاد العامل المتعدد الرقام هو عدد من عشرات كاملة ، يكون رقم الحاد ف النتيجة هو أيضا ، 0 كما ف البندين ج و د . أصغر نتيجة هي للتمرين ج ، لن العاملين فيه أصغر من العاملين ف التمارين الخرى . أكبر نتيجة هي للتمرين أ ، لن العاملين فيه أكبر من العاملني ف التمارين الخرى . فعالية إضافية يوصى بها : اطلبوا من التلاميذ أن يبتكروا تمارين ضرب عدد من ثلاثة أرقام ف عدد من رقم واحد ، بحيث يكون رقم الحاد ف النتيجة هو ، 6 وأن يحلوها ف الدفتر . الهدف من الفعالية 8 هو كتابة تمرين الضرب عموديا وحله . من المهم النتباه إلى النقاط التية : عند كتابة التمرين يجب أن نكتب كل رقم من أرقام العامل المتعدد الرقام ف تربيعة منفردة ، وأن نكتب العدد الذي من رقم واحد تحت رقم الحاد للعدد المتعدد الرقام . يجب أن نكتب أرقام حواصل الضرب الجزئية الناتجة ف الحل ف الماكن الملائمة ، بحسب أماكن الرقام ف التمرين . ليس لزاما أن يكتب التلاميذ جانبا تمارين الضرب الجزئية ، إل إذا كانوا بحاجة إلى ذلك . يمكن أن يستصعب بعض التلاميذ الحفاظ عل أعمدة مرتبة ف التمارين التي يحلونها عل ورق تربيعات ، ولذلك يوصى بأن يعلموا سلفا خطوط فصل ف التمارين . هدف الفعالية 9 هو الربط بين تمرين الضرب وحواصل الضرب الجزئية التي تؤدي إلى حل التمرين . ف كل بند ف هذه الفعالية ، عل التلاميذ أن يكملوا الرقمين 6 و َ 3 ف الماكن الملائمة ف التمرين بحسب الحل المعطى .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר