עמוד:18

الفعالية 26 هي فعالية تحد ، لن نتائج التمارين فيها هي من خارج مجال جدول الضرب . مع ذلك ، تمارين من هذا النوع سبق أن علمت ف فصل " الضرب والقسمة حتى "، 200 ومن المفروض أن يعرفها التلاميذ ، وأن يكونوا متمكنين منها . الفعالية 27 ترجع إلى موضوعة رسم الفتتاحية – الرقص ف مجموعات . كل الجوبة الممكنة ف البند ج هي أعداد فردي ّة ، ويمكن أن نطلب من التلاميذ التو َصل إلى هذا التعميم . ج قدمت إحدى ٱ لفرق رقصة في أزواج ، وراقص واحد منها لم يشترك . كم راقصا في هذه ٱ لفرقة ؟ اكتبوا ثلاث إمكانيات مختلفة . المكانية أ : راقصين المكانية ب : راقصا المكانية ج : راقصا ف البند د قد يتخربط التلاميذ ف الإجابة عن السؤال الثاني بأن يطرحوا 3 من العدد الكل للمشاركين ف الرقص – . ( 8 × 5 = 40 ) 40 يجب النتباه إلى أنه يجب إضافة الراقصين الثلاثة الذين لم يشتركوا ف الرقص ، لإيجاد العدد الكل للراقصني ف الفرقة . د وصلت إلى ٱ لحفلة فرقة من 5 مجموعات ، في كل مجموعة 8 راقصين . 3 راقصين من هذه ٱ لفرقة لم يشتركوا في ٱ لرقصة . كم راقصا ٱ شترك في ٱ لرقصة ؟ 40 راقصا كم راقصا في ٱ لفرقة ؟ 43 راقصا الصفحات –31 28 هدف الفعالية 28 هو الربط بين تمارين القسمة التي ف نتيجتها يوجد باق وتمارين السلسلة ف الضرب والقسمة الملائمة لها . بعد حل التمارين ، نجد أن كل رسم لبراج يلائمه تمرينان : تمرين قسمة وتمرين سلسلة . يمكن الستعانة بتمرين سلسلة ملائم لفحص نتيجة تمرين القسمة . يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ ف هذه الموضوعة ، غير أن الموضوعة لم تعرض بصورة صريحة ف الفصل ، لن شرحها مركب وقد يؤدي إلى أخطاء .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר