|
עמוד:10
الاستماع : في كل فصل اختير نص للاستماع ، يندرج ضمن موضوعة الفصل المركزية . وبعد كل نص للاستماع تأتي مجموعة من الأسئلة التي تتعلق بمهارات مختلفة في جميع أبعاد الفهم ، أرفقت نصوص الاستماع للمرشد ، كما أنه يمكن الاستماع إليها عن طريق موقعنا أو القرص المدمج المرفق . التقييم : يتضمن هذا القسم خلاصة ما تم تحصيله في كل الفصل من مكتسبات لغوية . وقد تم اختيار موضوع نصوص التقييم من روح الفصل . بالإضافة إلى توظيف معظم المفردات والتعابير الجديدة التي اكتسبها التلاميذ داخل النص . الأسئلة تقيم ما اكتسبه التلميذ في المجالات المختلفة في كل فصل : القراءة والفهم ، المجال اللغوي ) النحو والصرف ( ومجال الكتابة ، وتعطي صورة واضحة عن مدى استيعاب التلميذ للمهارات والمعلومات التي تعلمها خلال الفصل ، وتكون عونا للمعلم في مرحلة فحص وتقييم تلاميذه . تجدر الإشارة إلى أن جزءا كبيرا من وحدات هذا الكتاب قد مررت في بعض المدارس كمشروع تجريبي ، وقد قام التلاميذ بالتعامل مع النصوص ، تذوقها والإجابة عن أسئلتها ، مما أعطانا مئشارا واضحا سرنا وفقه وصوبنا التجربة من خلال نتائجه . وهنا لا يسعنا إلا أن نتقدم بجزيل الشكر للتلاميذ الذين شاركوا في هذا الإجراء التجريبي ، وإلى طواقم المعلمات والمعلمين ومديري المدارس ، الذين أسهموا جميعا في إنجاح هذا الإجراء الذي اختبرنا من خلاله موضوعات الفصول ومدى قربها من التلاميذ ومدى توافق وملاءمة الأسئلة للمرحلة العمرية ، ومدى نجاعة الأساليب التي قدمت فيها الأسئلة والتمارين . في هذا المرشد نستعرض فصول الكتاب من خلال ما يلي : . 1 التصور الفكري من وراء اختيار الموضوعة التي يدور حولها كل فصل من الكتاب . . 2 هوية كل نص : نبذة حول موضوع النص ، مميزاته الأسلوبية ، نوعه ومصدره . . 3 الأهداف العامة في كل مجال : التكلم ، القراءة والفهم ، الاستماع ، الكتابة . . 4 توزيع المهام في مجالات التكلم ، الفهم والقراءة ، الكتابة والاستماع بحسب المهارات اللغوية واستراتيجيات التفكير وفق متطلبات منهج اللغة . 2013 . 5 توزيع مواد المعرفة اللغوية ) النحو والصرف ( بحسب الموضوع ، المصطلحات ، المهارات والاستراتيجيات . . 6 ملحق إجابات مقترحة للمهام . . 7 ملحق لمقترح في التخطيط السنوي لمادة الكتاب ، ونماذج لتخطيطات وحدات تعليمية . وأخيرا ، ننوه إلى وجود وحدات إضافية للتدريب والتمرن على موقعنا ، وفصول إضافية مطابقة من حيث المضامين ، مختلفة من حيث التمارين والأسئلة والنصوص ، كذلك ننوه إلى وجود طبقات الإثراء ، بحيث تتضافر أهداف جميع المواد الإضافية بشكل يتناغم مع أهداف الكتاب الأساسية ويتلاءم مع روح المنهج التعليمي الجديد .
|