|
|
עמוד:14
שלב א : יויוכו \ . ל 0 יכ 1 ר בשלב זה כדאי להקנות את הידע הלשוני ואת הרקע המתאים ( ידע עולם ) הנדרשים להבנת הסיפור . הידע הלשוני ; פעילויות ww כל המילים והמשפטים שמומלץ לתרגל אותם באופן אקטיבי - מובאים באות מודגשת , & הערה : בסיפור הזה , אוצר המיל ' ם מצומצם מא 1 ה אר יש כאן מספר רב של 9 עלים ש * מוש « ם . כדאי להקנות את הפעלים ביחידות זמן שומת ( לא בבת אחת ) , אלא אם כן הילדים כבר מכירים חלק מהפעל ' ס . , Dp : C ^ yDri jvypri . 1 יו 'גוב המורה תאמר את הפועל לקום או קם פעמים אחדות ; לקום , לקום , לקים ... או קמיס , קמים , ctfrnru r הילדים יקומו מן הכיסאות ויישארו לעמוד עד שהמורה תאמה לשבת , או = יו - שב * ם , יושבים . וחוזר חלילה-מומלץ לתת את ה " הוראות " לא במתכונת קבועה , כדי שהמשחק יהיה מפתיע ומשעשע , אפשר , למשל , לומר לקים שלוש פעמים ולשבת רק פעם אחת , אם רוצים , אפשר להוסיף את ההבחנה בין קם ( רק הבנים יגיבו ) לבין קמה ( יק הבנות יגיבו ) . : 1 ו / ר ^ ול רופועל : יו 1 לר / יו / 0 ל 1 כאשר המורה תאמר : הולכים , הולכים , הולכים . הילדים ילכו כחדר , וכשהיא ונכריז ; לא הולכים ! - כל הילדים יקפאו לצורת פסל , וחוזר חלילה ,
|
המרכז לחינוך יהודי ע"ש מלטון, האוניברסיטה העברית בירושלים ע"ר
|