|
עמוד:4
مدخل للفصل تسلسل تعليم الضرب والقسمة في " مسارات زائد" في صفوف الأول والثاني فصل " الضرب حتى " 20 للصف الأول - ف هذا الفصل يتعلم التلاميذ الشيء القليل عن الضرب كتحضير لموضوعة الضرب التي تعلم بصورة مبدئية ف الصف الثاني . يتعلم التلاميذ ملاءمة تمرين ضرب لحالة معطاة من مجموعات متساوية ، ولكنهم ل يطلبون بمعرفة حل تمارين الضرب غيبا . فصل " الضرب " للصف الثني - هذا الفصل يلائم أيضا التلاميذ الذين لم يتعلموا الضرب ف الصف الول . ف هذا الفصل يتناول التلاميذ معنى الضرب بصورة مبدئية ، ويبدأون بتعلم حل تمارين الضرب باستخدام استراتيجيات مختلفة ، بما ف ذلك تعلم الحل غيبا . يتعلم التلاميذ تمارين الضرب من جدول الضرب والتي ل يزيد فيها العاملان عن ، 6 وكل ّ التمارين من جدول الرضب ف 2 وف . 10 فصل " الضرب والقسمة " للصف الثني - يتناول التلاميذ ف هذا الفصل المعاني المختلفة لعملية القسمة ، ويتركزون ف العلاقة بين عملية الضرب وعملية القسمة ، ويكملون تعلم كل تمارين الضرب والقسمة من جدول الضرب . فصل " مسائل ضربية " للصف الثني - يحل التلاميذ ف هذا الفصل مسائل كلامية ف الضرب والقسمة ، باستخدام قالب حاصل الضرب والعاملين . ف الصف الثالث فصل آخر لترسيخ معنى الضرب والقسمة ، وترسيخ قدرة التلاميذ عل حل التمارين من جدول الضرب غيبا . عملية الضرب عملية الضرب هي عملية حسابية تعمل عل عددين ) عملية ثنائية ( . إشارة عملية الضرب هي × ، وتمرين الضرب هو ، a × b حيث b و a هما عددان أيا كانا . عملية الضرب تحقق هذه الصفات : أ . قانون التبادل : a × b = b × a ب . العدد 1 حيادي ف الضرب : a × 1 = a 1 × a = a ج . 0 يصفر نتيجة الضرب : a × 0 = 0 0 × a = 0 ف الصف الثاني يتعلم التلاميذ ما هي الحالة الضربية ، وهي تجسد لهم بواسطة ترتيب أجسام ف مجموعات متساوية . فعالية صفية لافتتاح الموضوعة في الفصل ف بداية تعليم الموضوعة توجد فعالية صفية تجسد عملية الضرب بواسطة توزيع بطاقات عل مجموعات من التلاميذ ، وتوثيق الكميات الناتجة ف جدول . هذه الفعالية مأخوذة من حياة التلاميذ اليومية ويوصى بتنفيذها مع كل الصف قبل البدء بتعليم الموضوعة الرسمي ف الكتاب . توجد أيضا فعالية بالبطاقات نفسها ف بداية موضوعة عرض حالت الضرب كمستطيلات . مرفق بكل كتاب للتلميذ عدد من البطاقات ، ويجب استخدام بطاقات بضعة تلاميذ .
|